Bild · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Textur och yta i teckning

Eleverna lär sig bäst genom att aktivt pröva och jämföra materialens egenskaper. Genom att röra, se och känna skillnader i textur utvecklas deras förmåga att förstå och återskapa ytor i teckning på ett konkret sätt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:2
• Lgr22:BI:C:3

• 35–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 45 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Texturstationer

Sätt upp stationer med penna för slät yta, kol för grov bark, tusch för våta effekter och vaxkritor för skimrande textur. Eleverna ritar samma objekt på varje station, noterar skillnader i känsla. Grupper roterar var 10:e minut och jämför i plenum.

Hur kan olika teckningsmaterial förmedla känslan av en specifik textur?

Handledningstips

Under station rotationen, cirkulera och ställ frågor som 'Hur känns ytan du tecknar av?' för att koppla det visuella till det taktila.

Vad att leta efter

Visa eleverna tre små teckningar av samma objekt (t.ex. ett äpple) där endast textur och yta skiljer sig åt (en slät, en grov, en med mjuk textur). Be eleverna skriva ner vilket material de tror använts för varje teckning och varför, samt vilken känsla varje teckning förmedlar.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 50 min · Par

Naturjakt: Textursamling

Eleverna samlar blad, bark och stenar utomhus, skissar deras texturer med olika material. Tillbaka i klassrummet skapar de en gemensam texturvägg. Diskutera hur materialval påverkar känslan.

Jämför hur en slät yta skiljer sig från en grov yta i teckningsteknik.

Handledningstips

Vid naturjakt, be eleverna lägga upp sina fynd och diskutera hur de kan återskapas med olika material innan de börjar teckna.

Vad att leta efter

Dela in eleverna i par. Ge varje par en bild med tydliga texturer (t.ex. en gammal träbänk, en kattpäls, en stenmur). Be dem diskutera och identifiera minst två olika texturer i bilden, beskriva hur de tror konstnären har återskapat dem med teckningsmaterial och hur texturerna bidrar till bildens helhet.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 35 min · Individuellt

Jämförelseteckning: Slätt mot Grov

Välj ett motiv som äpple, rita det två gånger: en gång slätt med penna, en gång grovt med kol. Eleverna analyserar skillnader i stämning. Dela och reflektera i cirkel.

Analysera hur textur kan bidra till en bilds berättande eller stämning.

Handledningstips

Vid jämförelseteckning, uppmana eleverna att skriva ner sina tankar om texturernas känslomässiga inverkan bredvid teckningarna.

Vad att leta efter

Eleverna lämnar in en teckning där de experimenterat med minst tre olika texturer. Låt eleverna byta teckningar med varandra. Varje elev får i uppgift att ge feedback till sin kamrat genom att peka ut en textur som är särskilt lyckad och en som skulle kunna utvecklas ytterligare, med motivering.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 40 min · Smågrupper

Berättande Textur: Gruppskapande

Grupper skapar en bild med texturer som berättar en historia, t.ex. stormig havsyta. Testa material, välj de bästa och presentera valet. Reflektera över effekt på tittaren.

Hur kan olika teckningsmaterial förmedla känslan av en specifik textur?

Handledningstips

Under berättande textur, lyssna på gruppdiskussionerna och stötta eleverna med frågor som 'Vilken textur passar bäst till er berättelse?'

Vad att leta efter

Visa eleverna tre små teckningar av samma objekt (t.ex. ett äpple) där endast textur och yta skiljer sig åt (en slät, en grov, en med mjuk textur). Be eleverna skriva ner vilket material de tror använts för varje teckning och varför, samt vilken känsla varje teckning förmedlar.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med konkreta exempel eleverna kan relatera till, som att jämföra pennans streck med en borste målad med vattenfärg. Undvik att förklara textur enbart teoretiskt. Låt eleverna upptäcka sambanden själva genom praktiska övningar. Forskningsvisar att taktila upplevelser stärker minnet av begreppen, så integrera gärna verkliga objekt i undervisningen.

Lyckade aktiviteter syns när eleverna självständigt väljer material utifrån önskad effekt, förklarar sina val med materialens egenskaper och använder textur för att stärka bildens berättelse. De reflekterar också över hur textur påverkar betraktarens upplevelse.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Station Rotation: Texturstationer, tro elever att alla material ger likadan textur.

  Uppmärksamma eleverna på skillnader i materialens egenskaper genom att be dem jämföra pennans precision med kols mjukhet och vaxkritornas skrovlighet direkt på stationerna.

• Under Naturjakt: Textursamling, anta att textur endast är en visuell effekt utan koppling till känsla.

  Be eleverna att under samlingen känna på föremålen och fundera över hur texturen skulle kännas innan de skissar dem med materialen.

• Under Jämförelseteckning: Slätt mot Grov, tro att grov textur alltid passar dramatiska motiv.

  Uppmana eleverna att skapa två versioner av samma motiv, en med slät och en med grov textur, och diskutera hur valet påverkar upplevelsen av dramatik.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning
• Erfarenhetsbaserat lärande