Bild · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Ljus, skugga och valörer

Att lära sig ljus, skugga och valörer kräver att eleverna får se och uppleva skillnaderna direkt. Genom aktiva övningar där de själva kan flytta ljuskällor och jämföra resultatet, skapas en förståelse som inte enbart kommer från teoretiska förklaringar. Det är viktigt att ge eleverna tid att observera och justera sina teckningar för att se hur valörer skapar djup och volym.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:2
• Lgr22:BI:C:3

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 30 min · Par

Pararbete: Ljuskällans vinkel

Placera ett enkelt objekt som en äpple på bordet. Låt elever i par rikta en lampa från olika vinklar, observera skuggmönster och teckna tre varianter. Diskutera hur placeringen förändrar formuppfattningen.

Hur påverkar ljuskällans placering vår uppfattning av ett föremåls form?

Handledningstips

Under pararbetet med ljuskällans vinkel, uppmuntra eleverna att flytta lampan flera gånger och diskutera hur skuggan förändras direkt i teckningen.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett enkelt objekt, till exempel en boll eller en kub. Be dem rita objektet med en tydlig ljuskälla och markera både egen skugga och fallskugga. Fråga sedan: 'Beskriv med en mening hur ljusets placering påverkade skuggans form.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Gallergång
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: Valörtekniker

Upplägg fyra stationer: hård skugga med konturlinjer, mjuk övergång med häftning, gradient med skuggning, volym på kuber. Grupper roterar var 10:e minut och testar tekniker på papper.

Vilka tekniker kan användas för att skapa mjuka övergångar mellan ljus och mörker?

Handledningstips

Vid stationsrotationen, se till att varje station har tydliga instruktioner och exempel på hur valörer ska överföras till papperet.

Vad att leta efter

Under arbetets gång, gå runt och be eleverna visa sina valörskalor. Ställ frågan: 'Kan du förklara hur du skapade övergången mellan steg 3 och 4 i din skala?' Ge direkt feedback på tekniken.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Gallergång
• 50 min · Hela klassen

Helklass: Skuggjakt utomhus

Gå ut och fotografera eller teckna skuggor från solen på olika objekt. Samla in bilder, analysera i plenum hur skugga skapar djup. Koppla till egna teckningar.

Varför är skuggan lika viktig som ljuset för att skapa djup?

Handledningstips

Under skuggjakten utomhus, påminn eleverna att anteckna observationer om ljuskällans höjd och vinkel för att kunna använda dessa insikter senare.

Vad att leta efter

Låt eleverna arbeta i par och teckna varandras händer med en ljuskälla. Efter 15 minuter byter de teckningar. Be dem ge varandra feedback på följande punkter: 'Har skuggan hjälpt till att visa handens form? Finns det en tydlig ljus- och skuggbalans?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Gallergång
• 20 min · Individuellt

Individuell: Valörskala

Rita en valörskala från vitt till svart med blyerts. Använd den för att skuggteckna ett ägg eller boll. Jämför med klasskompis.

Hur påverkar ljuskällans placering vår uppfattning av ett föremåls form?

Handledningstips

När eleverna arbetar med valörskalor, be dem jämföra sina egna skalor med varandra för att upptäcka olika sätt att skapa mjuka övergångar.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett enkelt objekt, till exempel en boll eller en kub. Be dem rita objektet med en tydlig ljuskälla och markera både egen skugga och fallskugga. Fråga sedan: 'Beskriv med en mening hur ljusets placering påverkade skuggans form.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Forskning visar att elever lär sig bäst när de får arbeta praktiskt med observationer och justeringar. Undvik att enbart förklara teorin om valörer och ljus, utan låt eleverna själva upptäcka hur ljuskällans placering påverkar skuggorna. Använd konkreta objekt som eleverna känner igen för att göra övningarna mer tillgängliga. Uppmuntra eleverna att diskutera sina observationer i grupp för att stärka förståelsen och korrigera eventuella missuppfattningar direkt.

En framgångsrik lektion syns när eleverna aktivt använder ljuskällans placering för att forma skuggor och valörer. De ska kunna beskriva hur ljusets vinkel påverkar formen, visa mjuka övergångar i sina teckningar och förklara varför skuggan är lika viktig som ljuset för att ge illusionen av volym. Diskussioner och feedback i par eller grupp stärker förståelsen ytterligare.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under pararbetet med ljuskällans vinkel, lyssna efter elever som säger att skugga alltid är helt svart. Be dem att undersöka ljuskällans färg och intensitet och diskutera hur det påverkar skuggans nyans.

  Under pararbetet med ljuskällans vinkel, uppmuntra eleverna att justera ljusets läge och observera hur skuggan förändras från mörk till ljus. Be dem att beskriva övergångarna i sina teckningar och jämföra med varandra.

• Under stationsrotationen med valörtekniker, notera om elever utgår från att ljuset alltid kommer uppifrån. Be dem att prova med ljuskällor på olika höjder och sidor för att se hur det påverkar formen.

  Under stationsrotationen, låt eleverna testa ljuskällor från olika vinklar och diskutera hur skuggorna förändras. Be dem att dokumentera sina observationer och jämföra resultaten med kamraterna.

• Under helklassaktiviteten skuggjakt utomhus, uppmärksamma elever som enbart fokuserar på linjer för att skapa djup. Be dem att titta på hur valörer i naturen, som gräs eller träd, skapar mjuka övergångar som bygger volym.

  Under skuggjakten, uppmuntra eleverna att undersöka hur valörer i naturen skapar djup utan tydliga linjer. Be dem att skissa av en enkel form, som en sten, och fokusera på att skapa mjuka övergångar mellan ljus och mörker.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång