Bild · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Konsthistoria: Modernismens genombrott

Aktivt lärande fungerar särskilt väl här eftersom eleverna behöver se skillnader mellan konstriktningar för att förstå modernismens genombrott. Genom att jämföra och skapa egna tolkningar kan de upptäcka hur konstnärer utmanade traditionella sätt att se på världen, vilket stärker deras analysförmåga och kritiska tänkande.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:5
• Lgr22:BI:C:4

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Museumutställning
• 45 min · Smågrupper

Stationer: Strömningsjämförelser

Upplägg fyra stationer med verk av impressionister, kubister, surrealister och en traditionell målning. Grupper roterar, antecknar skillnader i representation och diskuterar i par efteråt. Avsluta med helklasspresentation av fynd.

Hur utmanade modernismens konstnärer traditionella sätt att se och avbilda världen?

Handledningstips

Under Stationer: Strömningsjämförelser, placera ut bilder och frågor som tydligt kräver jämförelser, till exempel 'Hur skiljer sig ljuset i dessa två verk?'

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner en konstnär från modernismen och en av dess kännetecknande tekniker. Fråga sedan hur denna teknik hjälpte konstnären att utmana traditionella sätt att avbilda världen.

• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Tidslinje-utmaning
• 30 min · Par

Tidslinje-utmaning: Modernismens utveckling

Dela ut tidslinje-mallar. Elever i par placerar konstverk, konstnärer och händelser kronologiskt, motiverar placeringar med citat från key questions. Presentera för klassen.

Jämför hur impressionisterna och kubisterna närmade sig representationen av verkligheten.

Handledningstips

När ni skapar tidslinjen, be eleverna markera både konstnärer och samhällshändelser på samma linje för att tydliggöra samband.

Vad att leta efter

Visa två bilder, en impressionistisk och en kubistisk. Ställ frågan: 'På vilket sätt skiljer sig dessa konstnärers sätt att visa verkligheten åt, och vad säger det om deras syn på världen?' Låt eleverna diskutera i par och sedan dela med sig till helklass.

• Minnas
• Förstå
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Museumutställning
• 40 min · Smågrupper

Diskussionscirklar: Samhällspåverkan

Formera cirklar med ett verk per grupp. Elever diskuterar hur politik och samhälle syns i bilden, antecknar och roterar till nästa verk. Sammanställ i helklass.

Analysera hur politiska och sociala förändringar påverkade modernismens konst.

Handledningstips

I Diskussionscirklar: Samhällspåverkan, ge eleverna specifika frågor om konstnärernas intentioner och låt dem förankra sina svar i verken de sett.

Vad att leta efter

Ge eleverna en kort lista med termer (t.ex. impressionism, kubism, surrealism, perspektiv). Be dem para ihop varje term med en kort beskrivning eller ett exempel på ett konstverk. Detta kontrollerar deras grundläggande förståelse av begreppen.

• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• Museumutställning
• 50 min · Individuellt

Skapa eget: Modernistisk tolkning

Elever väljer en strömning och skapar en teckning som svarar på en key question. Dela och ge feedback i par.

Hur utmanade modernismens konstnärer traditionella sätt att se och avbilda världen?

Handledningstips

Under Skapa eget: Modernistisk tolkning, begränsa materialen till en färg eller form för att tvinga fram kreativa lösningar och tydligare koppling till konstriktningen.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner en konstnär från modernismen och en av dess kännetecknande tekniker. Fråga sedan hur denna teknik hjälpte konstnären att utmana traditionella sätt att avbilda världen.

• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare börjar med att visa konkreta exempel på hur konstnärer utmanade traditioner, till exempel genom att jämföra en realistisk målning med en impressionistisk skiss. Undvik att enbart förklara teorier – låt eleverna upptäcka sambanden själva. Använd elevernas förförståelse av samtida sammanhang, som fotografiets uppkomst, för att koppla till modernismens genombrott. Research visar att elever lär sig bäst när de får arbeta med autentiska verk och diskutera sina iakttagelser direkt.

Eleverna visar förståelse genom att identifiera kännetecken hos olika konstriktningar, förklara samband mellan konst och samhälle samt kunna applicera dessa insikter i egna skapandeprocesser. De kan också diskutera hur konst speglar och formar sin samtid.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Stationer: Strömningsjämförelser, lyssna efter elever som påstår att modernism bara är abstrakt konst utan koppling till verkligheten. Korrigera genom att peka på hur konstnärerna utgick från verkliga upplevelser men valde nya sätt att avbilda dem, till exempel Monets skiftande ljus.

  Ge eleverna specifika uppgifter som att jämföra två verk och identifiera vilket av dem som visar en verklig händelse och hur konstnären valt att framställa den.

• Under Skapa eget: Modernistisk tolkning, uppmärksamma elever som tror att impressionism enbart handlar om vackra landskap. Korrigera genom att be dem undersöka bilderna på stationen och diskutera moderna motiv som tåg eller stadsmiljöer.

  Be eleverna skissa ett modernt motiv, till exempel en busshållplats, med lösa penseldrag och diskutera varför de valde just det motivet.

• Under Skapa eget: Modernistisk tolkning, notera om elever uppfattar kubism som slumpmässig uppbrytning. Korrigera genom att fråga dem att förklara syftet bakom sina egna val av former och perspektiv.

  Be eleverna bygga en kubistisk modell i papper och sedan presentera för klassen hur de valt att dela upp formen för att visa flera perspektiv samtidigt.

---

Metoder som används i denna översikt

• Museumutställning
• Tidslinje-utmaning