Konstepoker: Impressionism till Modernism

Aktivt lärande fungerar särskilt bra här eftersom eleverna behöver se genus och identitet som något levande och föränderligt. Genom att arbeta praktiskt med bilder och debatter utmanas de att ifrågasätta det som ofta tas för givet i konsten och i samhället.

• Årskurs 6
• Bildskapande och Visuell Kommunikation
• 3 aktiviteter
• 30 min–60 min

Lärandemål

1. Jämför hur impressionistiska konstnärer använde ljus och färg för att skildra ögonblicket, jämfört med akademiskt måleri.
2. Analysera hur kubismen och futurismen gestaltade rörelse och perspektiv för att spegla tidiga 1900-talets samhällsförändringar.
3. Identifiera och förklara hur fotografiets intåg påverkade konstnärers val av motiv och tekniker inom modernismen.
4. Klassificera verk av konstnärer som Monet, Picasso och Kandinsky utifrån deras respektive konstnärliga rörelse och stil.

Formell debatt

⏱ 40 min·Smågrupper

Formell debatt: Vem syns i museet?

Visa statistik på fördelningen mellan manliga och kvinnliga konstnärer på stora museer. Låt eleverna debattera i smågrupper varför det ser ut så och vad det får för konsekvenser för vår bild av historien.

Förberedelse & detaljer

Hur utmanade impressionisterna den traditionella synen på måleri?

Handledningstips: Under *Structured Debate: Vem syns i museet?* dela in klassen i två grupper och tilldela dem olika perspektiv att försvara, även om det känns främmande för dem.

Setup: Två lag vända mot varandra, publikplatser för resten av klassen

Materials: Debattämne/påstående, Bakgrundsfakta för respektive sida, Bedömningsmatris för publiken, Tidtagarur

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Utforskande cirkel

⏱ 60 min·Smågrupper

Utforskande cirkel: Reklamens roller

Eleverna klipper ut bilder från tidningar eller letar på nätet efter hur män respektive kvinnor framställs i reklam. De sorterar bilderna efter poser, miljöer och uttryck för att hitta mönster.

Förberedelse & detaljer

Jämför hur olika modernistiska rörelser uttryckte sin tids samhällsförändringar.

Handledningstips: När eleverna arbetar med *Collaborative Investigation: Reklamens roller* be dem att leta efter mönster i hur produkter marknadsförs till olika kön.

Setup: Grupper vid bord med tillgång till källmaterial

Materials: Samling med källmaterial, Arbetsblad för undersökningscykeln, Metod för att formulera frågor, Mall för redovisning av resultat

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

EPA (Enskilt-Par-Alla)

⏱ 30 min·Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Mitt identitetsporträtt

Eleverna får fundera på tre saker som definierar dem utöver deras utseende. De diskuterar i par hur de skulle kunna visa dessa saker i ett självporträtt utan att använda traditionella könsmarkörer.

Förberedelse & detaljer

Analysera hur fotografiets uppkomst påverkade måleriets utveckling.

Handledningstips: I *Think-Pair-Share: Mitt identitetsporträtt* uppmana eleverna att utgå från egna erfarenheter och känslor när de skapar sina porträtt.

Setup: Vanlig klassrumsmöblering; eleverna vänder sig mot sin granne

Materials: Diskussionsfråga (projicerad eller utdelad), Valfritt: anteckningsblad för paren

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Att undervisa detta ämne

Lärarna som undervisar i detta ämne bör fokusera på att skapa säkra rum där eleverna vågar ifrågasätta normer. Undvik att förenkla komplexa frågor, men ge tillräckligt med stöd så att eleverna inte känner sig överväldigade av de stora frågorna. Använd autentiska bilder och verk från olika epoker för att visa på kontinuitet och förändring.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna ska kunna identifiera och analysera hur konst representerar genus och identitet, samt diskutera hur dessa representationer påverkar samhällets syn på kön. De ska också kunna koppla historiska verk till nutida ideal och normer.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under *Structured Debate: Vem syns i museet?* hör du elever säga att genus bara handlar om tjejer.

Vad man ska lära ut istället

Låt eleverna undersöka bilder av män i historisk konst, till exempel hur de avbildas som starka krigare eller emotionellt begränsade, och diskutera hur dessa bilder påverkar nutida syn på maskulinitet.

Vanlig missuppfattning

Under *Collaborative Investigation: Reklamens roller* antar elever att gamla ideal inte påverkar oss idag.

Vad man ska lära ut istället

Be eleverna leta efter poser och uttryck i nutida reklam som påminner om poser i klassiska målningar, till exempel hur poser i selfies liknar poser i historiska porträtt.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter *Structured Debate: Vem syns i museet?* ge eleverna en bild av ett impressionistiskt verk och en bild av ett kubistiskt verk. Be dem skriva en mening om hur ljuset och färgen används i det första verket och en mening om hur formerna bryts ner i det andra verket.

Diskussionsfråga

Under *Collaborative Investigation: Reklamens roller* ställ frågan: 'Hur tror ni att det var för konstnärer att se fotografiet dyka upp? Vilka möjligheter och utmaningar kan det ha skapat för deras eget måleri?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen.

Snabbkontroll

Under *Think-Pair-Share: Mitt identitetsporträtt* visa korta klipp eller bilder på verk från olika epoker (t.ex. ett akademiskt porträtt, ett impressionistiskt landskap, ett kubistiskt stilleben). Be eleverna räcka upp handen eller använda digitala verktyg för att identifiera vilken epok verket tillhör och motivera sitt svar med ett nyckelord.

Fördjupning & stöd

• Utmana elever som är klara att jämföra en nutida reklamkampanj med en historisk målning och analysera likheter och skillnader i genusrepresentation.
• För elever som kämpar: Ge dem en lista med nyckelord (t.ex. poser, kläder, ansiktsuttryck) att leta efter när de undersöker bilder.
• Ge extra tid åt elever som vill fördjupa sig genom att låta dem skapa en presentation om hur genus framställs i konst från en specifik epok eller region.

Nyckelbegrepp

Impressionism	En konströrelse från sent 1800-tal där konstnärer fokuserade på att fånga ett ögonblicks intryck, särskilt ljusets och färgens effekter, ofta med synliga penseldrag.
Kubism	En tidig modernistisk rörelse som bröt ner objekt i geometriska former och visade flera perspektiv samtidigt, vilket utmanade traditionell representation.
Futurism	En rörelse som hyllade teknologi, fart och modernitet, och försökte skildra rörelse och dynamik i sina verk.
Abstrakt konst	Konst som inte försöker avbilda verkligheten externt, utan använder former, färger och linjer för att skapa en komposition som kan ha en egen verklighet.
Plein air	Att måla utomhus direkt inför motivet, en teknik som var central för impressionisterna för att fånga ljusförhållanden.