Bild · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Offentlig Konst och Skulptur

Genom att arbeta praktiskt och undersöka verkliga konstverk i elevernas vardag kopplar de teori till upplevelser. Att röra sig i stadsrummet och skapa egna modeller aktiverar både kropp och sinne, vilket stärker förståelsen för hur konst formar och reflekteras av sin miljö.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C1
• Lgr22:BI:C2

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 45 min · Smågrupper

Fältstudie: Skulpturjakt i närområdet

Ta eleverna på en guidad promenad för att observera lokala skulpturer. Låt dem skissa verkens placering och notera interaktion med miljön. Avsluta med gruppdiskussion om möjliga budskap.

Varför placerar vi konst på torg och i parker?

Handledningstips

Under *Materialutforskning: Ståltrådssculptur*, visa hur olika trådtyper och böjningar skapar olika uttryck, till exempel grov tråd för stabilitet och tunn för detaljer.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild på en offentlig skulptur. Be dem skriva två meningar som beskriver hur skulpturen interagerar med sin plats och ett ord som sammanfattar dess budskap.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 60 min · Individuellt

Modellbygge: Egen skulptur i lera

Dela ut lera och låt elever forma skulpturer som svarar på en nyckel fråga. De reflekterar skriftligt över placering och budskap. Visa och diskutera modellerna i klassen.

Hur interagerar en skulptur med platsen den står på?

Vad att leta efter

Låt eleverna diskutera i smågrupper: 'Om ni skulle placera en ny skulptur i skolans närmaste park, var skulle ni placera den och varför? Vilket budskap skulle den ha?' Samla sedan några idéer från varje grupp.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 30 min · Smågrupper

Gruppdebatt: Skulpturens plats

Dela in i grupper som argumenterar för olika platser för en skulptur. Använd bilder från fältstudien. Rösta och motivera valet.

Vilket budskap vill du förmedla med en skulptur i din stad?

Vad att leta efter

Visa bilder på tre olika skulpturer i olika miljöer. Be eleverna snabbt skriva ner ett ord för varje skulptur som beskriver dess relation till platsen (t.ex. 'harmoni', 'kontrast', 'lekfull').

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 40 min · Par

Materialutforskning: Ståltrådssculptur

Ge ståltråd och verktyg för att bygga enkla tredimensionella former. Elever testar stabilitet och interaktion med bord eller golv. Dela erfarenheter i par.

Varför placerar vi konst på torg och i parker?

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild på en offentlig skulptur. Be dem skriva två meningar som beskriver hur skulpturen interagerar med sin plats och ett ord som sammanfattar dess budskap.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna möta konst i sin verklighet först, sedan analysera och skapa. Undvik att förklara för mycket på förhand – låt observationerna och modellerna vägleda diskussionerna. Det stärker kritiskt tänkande och känslan av att konst är meningsfull för samhället.

Eleverna visar förståelse genom att beskriva skulpturers samband med platsen och förmedla ett eget budskap genom sina skapade modeller. De kan argumentera för placering och syfte utifrån observationer och skapandeprocessen.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under *Fältstudie: Skulpturjakt*, lyssna efter kommentarer om att skulpturer bara är till för att se fina ut. Om så sker, uppmana eleverna att undersöka om det finns skyltar eller information om konstnären och konstverkets syfte på plats, eller be dem skissa hur skulpturen förändrar platsens känsla.

  Under *Modellbygge: Egen skulptur i lera*, uppmuntra eleverna att välja en plats för sin modell i klassrummet och beskriva för klassen hur platsen påverkar upplevelsen av skulpturen.

• Under *Modellbygge: Egen skulptur i lera*, märks ibland uppfattningen att skulpturer inte påverkas av sin omgivning. Om eleverna placerar sina modeller utan reflektion, be dem flytta modellerna till olika hörn av bordet och beskriva skillnaden i upplevelsen.

  Under *Materialutforskning: Ståltrådssculptur*, be eleverna skapa två versioner av samma form, en i grov tråd och en i tunn, och diskutera hur materialvalet förändrar budskapet och interaktionen med omgivningen.

• Under *Materialutforskning: Ståltrådssculptur*, hörs ibland att vem som helst kan skapa en skulptur utan planering. Om så sker, be eleverna presentera sin process för klassen och förklara varför de valde specifika former, material och placeringar.

  Under *Gruppdebatt: Skulpturens plats*, be eleverna diskutera hur de skulle förklara sin skapandeprocess för en ny klasskamrat, vilket synliggör vikten av reflektion och planering.

---

Metoder som används i denna översikt

• Erfarenhetsbaserat lärande