Bild · Årskurs 4

Idéer för aktivt lärande

Konstnärliga epoker: Renässans till Barock

Aktiva undersökningar passar särskilt bra här eftersom symboler och dolda budskap kräver praktisk erfarenhet för att förstås. Genom att själva leta, skapa och diskutera symboler utvecklar eleverna en känsla för hur bilder kommunicerar bortom det uppenbara. Det stärker deras förmåga att kritiskt granska och tolka visuell information i såväl konst som vardagliga sammanhang.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI4-6:K3
• Lgr22:BI4-6:K4

• 30–40 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 40 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Symboljakten

Eleverna får ett urval av bilder (konst, reklam, flaggor). I små grupper ska de identifiera så många symboler som möjligt och diskutera vad de tror att dessa symboler betyder i just det sammanhanget.

Hur förändrade renässansen synen på människan och konsten?

Handledningstips

Under *Symboljakten* uppmana eleverna att anteckna varje symbol de hittar och fundera på dess funktion innan de diskuterar i grupp.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild från renässansen och en från barocken. Be dem skriva en mening om hur ljuset används i varje bild och en mening om vad som skiljer dem åt i känsla eller uttryck.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 30 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Skapa en egen logotyp

Eleverna ska designa en symbol som representerar dem själva utan att använda bokstäver. De visar skissen för en kompis som får gissa betydelsen, och sedan diskuterar de hur symbolen kan göras tydligare.

Jämför hur ljus och skugga användes i renässans- och barockmåleri.

Handledningstips

När eleverna skapar egna logotyper i *Skapa en egen logotyp*, be dem förklara symboliken bakom varje val för en klasskompis innan de presenterar.

Vad att leta efter

Visa en närbild på en detalj från ett renässans- eller barockverk (t.ex. en hand, ett tygveck). Fråga eleverna: 'Vilken epok tror ni detta kommer ifrån och varför? Vilken teknik ser ni tydligt här?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 30 min · Hela klassen

Gallergång: Färgernas dolda språk

Olika stationer med färger (rött, blått, grönt, guld). Eleverna skriver ner vilka känslor eller saker de förknippar med färgen på stora ark. Sedan jämför klassen hur samma färg kan betyda olika saker i olika kulturer.

Förklara hur konstnärer under barocken använde dramatik för att påverka betraktaren.

Handledningstips

Under *Färgernas dolda språk* ställ frågor som 'Vilken känsla får ni av den här färgen?' för att synliggöra elevernas egna tolkningar innan de analyserar konstverken.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur påverkade renässansens syn på människan konsten jämfört med medeltidens konst?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar kring hur porträtt eller motiv kan ha förändrats.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med konkreta exempel eleverna kan relatera till, som emojis eller klädmärken, för att skapa en bro mellan gammal och modern konst. Använd jämförelser mellan epoker för att visa hur symboler utvecklas, till exempel genom ljussättning i renässansmålningar jämfört med barockens dramatiska kontraster. Undvik att enbart förklara symboler teoretiskt – låt eleverna upptäcka och ifrågasätta sina egna tolkningar genom aktiviteterna.

En lyckad lektion syns när eleverna inte bara kan identifera symboler utan också förklarar varför de valts och hur de förändras över tid. De använder rätt begrepp som epok, teknik och kulturell kontext för att beskriva sitt arbete. Diskussionerna visar att de ser samband mellan gammal och ny konst, till exempel genom att jämföra en renässansmålning med en emoji.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under *Symboljakten*, notera att elever ibland antar att alla symboler har samma betydelse överallt.

  Ge eleverna konkreta exempel på hur samma symbol kan betyda olika saker i olika kulturer, som att vitt kan betyda sorg i Kina men glädje i väst. Be dem undersöka varje symbol de hittar utifrån denna aspekt.

• Under *Skapa en egen logotyp*, upptäck att eleverna ofta tror att symboler bara finns i gammal konst.

  Låt eleverna analysera sina egna digitala kommunikationer, till exempel chattkonversationer eller kläder, för att identifiera moderna symboler. Jämför dessa med symboler från renässans eller barock för att synliggöra det symboliska språkets kontinuitet.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Gallergång