Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Formens språk: Geometriska och organiska former

Aktiva lärmetoder fungerar särskilt väl när eleverna får upptäcka färgernas magi genom konkreta upplevelser. Genom att arbeta praktiskt med formers egenskaper och färgernas samspel skapas en direkt koppling mellan teori och egen erfarenhet, vilket stärker minnet och förståelsen. Det konkreta arbetet gör abstrakta begrepp som form och färg lättare att greppa för sexåringar och nybörjare.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K1
• Lgr22:BI7-9:K2

• 20–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Simuleringsövning
• 45 min · Smågrupper

Simuleringsövning: Färgfabriken

Eleverna agerar 'färgmästare' i små grupper. De får i uppdrag att blanda fram exakt tre specifika gröna nyanser med bara gult, blått och vitt, och dokumenterar sina 'recept'.

Differentiara mellan geometriska och organiska former i konstverk.

Handledningstips

Under Färgfabriken, se till att alla elever får prova att blanda färger minst två gånger för att befästa förståelsen.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett ark med olika bilder. Be dem ringa in alla geometriska former med rött och alla organiska former med blått. Ställ sedan frågan: 'Vilken formtyp tycker du är lättast att rita och varför?'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• Gallergång
• 30 min · Hela klassen

Gallergång: Varma och kalla känslor

Halva klassen målar en bild med bara kalla färger och andra halvan med varma. Bilderna sätts upp och eleverna går runt och diskuterar vilka känslor de olika sidorna av rummet väcker.

Designa en komposition som effektivt kombinerar båda formtyperna.

Handledningstips

Be eleverna att under Varma och kalla känslor beskriva känslan med en hel mening, inte bara ett ord, för att träna begreppsförståelse.

Vad att leta efter

Visa två bilder, en med mestadels geometriska former och en med mestadels organiska former. Fråga eleverna: 'Hur känns bilderna? Vilken känsla ger de er? Hur tror ni formerna bidrar till den känslan?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Den försvunna färgen

Visa en bild där en färg dominerar. Eleverna funderar på vad som skulle hända med stämningen om den färgen byttes ut mot sin komplementfärg, diskuterar med grannen och delar i helklass.

Förklara hur en konstnär kan använda former för att skapa balans eller spänning i en bild.

Handledningstips

I Den försvunna färgen, ställ frågan 'Vad hände när du blandade färgen?' för att eleverna ska reflektera muntligt över processen.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel bild som innehåller minst tre geometriska och tre organiska former. Gå runt och be några elever förklara varför de valt just de formerna och hur de placerat dem i bilden.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja alltid med att låta eleverna utforska grundfärgerna och former genom lek och konkreta upplevelser. Undvik att ge för mycket teori i början, utan låt eleverna upptäcka sambanden själva. Använd gärna elevnära material som kritor, papper och naturliga föremål för att koppla till deras vardag. Forskningsmässigt är det viktigt att eleverna får återkoppling direkt under aktiviteten, inte bara i slutet, för att snabbt rätta till missuppfattningar.

Eleverna visar att de förstår formers och färgers egenskaper genom att med säkerhet använda grundfärgerna för att skapa andra nyanser. De kan också beskriva hur former känns och ser ut samt motivera sina val av former och färger i sina alster. Läraren märker att eleverna aktivt använder begrepp som geometrisk och organisk form, varm och kall färg.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Färgfabriken, watch for elever som säger att de behöver alla färgtuber för att måla en färggrann bild.

  Avbryt och be eleven att prova att skapa den färg de saknar genom att blanda grundfärgerna. Visa sedan hur de kan göra flera nyanser av samma färg och diskutera att de på så sätt kan skapa hela färgspektrat.

• Under Färgfabriken, watch for elever som tror att svart är den enda färgen som gör saker mörkare.

  Ge eleven svart och mörkblått att blanda med en grundfärg. Be dem jämföra resultaten och diskutera varför mörkblått ger ett mer levande djup än svart.

---

Metoder som används i denna översikt

• Simuleringsövning
• Gallergång
• EPA (Enskilt-Par-Alla)