I Potenti e gli Oppressi: Don Rodrigo e l'Innominato

Gli studenti comprendono meglio i temi complessi di questa sezione attraverso l’approccio attivo, perché confrontarsi con personaggi come Don Rodrigo e l’Innominato richiede di analizzare motivazioni, contesti e conseguenze in modo diretto. L’interazione tra le attività di dibattito, mappatura e role-playing favorisce un apprendimento significativo, rendendo accessibili concetti astratti come potere e redenzione attraverso l’esperienza concreta delle scene e delle dinamiche narrative.

• 2a Scuola Media
• Parole e Mondi: Esplorazioni Letterarie e Linguistiche
• 4 attività
• 30 min–45 min

Obiettivi di apprendimento

1. Confrontare le motivazioni e le azioni di Don Rodrigo e dell'Innominato, identificando le differenze nel loro esercizio del potere.
2. Analizzare il percorso di conversione dell'Innominato, spiegando il suo significato morale all'interno dell'opera.
3. Valutare l'impatto della violenza e dell'oppressione sociale sui personaggi minori, come Lucia e Agnese.
4. Spiegare come Manzoni utilizza le figure di potere per criticare specifici aspetti della società del Seicento.
5. Collegare le dinamiche di potere e sopraffazione presenti nel romanzo a contesti storici o sociali contemporanei.

Debate (Dibattito regolamentato)

⏱ 45 min·Piccoli gruppi

Debate (Dibattito regolamentato): Potere contro Redenzione

Dividete la classe in gruppi che difendono o criticano le azioni di Don Rodrigo e l'Innominato. Ogni gruppo prepara argomenti basati su citazioni dal testo, poi dibatte per 20 minuti. Concludete con un voto di classe sul 'più potente'.

Preparazione e dettagli

Cosa rappresenta la conversione dell'Innominato nel disegno morale dell'opera?

Suggerimento per la facilitazione: Durante il dibattito 'Potere contro Redenzione', assegna ruoli precisi (es. difensore di Don Rodrigo, sostenitore della redenzione) per evitare risposte generiche e spingere gli studenti a citare passaggi specifici del testo.

Setup: Due squadre posizionate l'una di fronte all'altra, posti a sedere per il pubblico

Materials: Scheda con la tesi del dibattito, Dossier di ricerca per ogni squadra, Rubrica di valutazione per i giudici/pubblico, Cronometro

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Debate (Dibattito regolamentato)

⏱ 30 min·Coppie

Mappa Comparativa dei Personaggi

In coppie, gli studenti creano una tabella con colonne per tratti fisici, motivazioni, atti di violenza e percorso morale. Usano estratti del romanzo per riempirla, poi la presentano alla classe.

Preparazione e dettagli

Analizza come viene esercitato il potere nei diversi contesti sociali descritti da Manzoni.

Suggerimento per la facilitazione: Nella mappa comparativa, chiedi di usare colori diversi per ogni personaggio e di includere citazioni dirette accanto a ciascun aspetto analizzato (potere, motivazioni, cambiamento).

Setup: Due squadre posizionate l'una di fronte all'altra, posti a sedere per il pubblico

Materials: Scheda con la tesi del dibattito, Dossier di ricerca per ogni squadra, Rubrica di valutazione per i giudici/pubblico, Cronometro

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Debate (Dibattito regolamentato)

⏱ 40 min·Piccoli gruppi

Role-Playing: Scene Chiave

Assegnate ruoli per ricreare l'incontro dell'Innominato con Lucia o il piano di Don Rodrigo. Gli studenti improvvisano dialoghi fedeli al testo, registrando per una riflessione successiva.

Preparazione e dettagli

Spiega le motivazioni che spingono Don Rodrigo a perseguitare Lucia.

Suggerimento per la facilitazione: Nel role-playing, fornisci agli studenti delle scene chiave già suddivise in battute, ma lasciali liberi di improvvisare alcune risposte per cogliere le sfumature psicologiche dei personaggi.

Setup: Due squadre posizionate l'una di fronte all'altra, posti a sedere per il pubblico

Materials: Scheda con la tesi del dibattito, Dossier di ricerca per ogni squadra, Rubrica di valutazione per i giudici/pubblico, Cronometro

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Debate (Dibattito regolamentato)

⏱ 35 min·Individuale

Timeline del Potere

Individualmente, tracciate la sequenza di eventi che mostrano l'esercizio del potere da parte dei due personaggi. In gruppo, discutete collegamenti con temi di oppressione e redenzione.

Preparazione e dettagli

Cosa rappresenta la conversione dell'Innominato nel disegno morale dell'opera?

Suggerimento per la facilitazione: Per la timeline del potere, usa una striscia di carta lunga o un cartellone per visualizzare le tappe, chiedendo agli studenti di collegare eventi con frecce che spieghino il nesso causale.

Setup: Due squadre posizionate l'una di fronte all'altra, posti a sedere per il pubblico

Materials: Scheda con la tesi del dibattito, Dossier di ricerca per ogni squadra, Rubrica di valutazione per i giudici/pubblico, Cronometro

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Insegnare questo argomento

Gli insegnanti esperti sanno che questo tema funziona meglio quando si lavora su due livelli: il primo è l’analisi testuale dettagliata, che evita letture superficiali dei personaggi, e il secondo è il confronto con la realtà storica e sociale del Seicento. È fondamentale evitare di ridurre Don Rodrigo a un semplice antagonista o l’Innominato a un esempio di bontà improvvisa: la chiave sta nel mostrare come le loro scelte riflettano dinamiche di potere reali, ancora attuali. La ricerca suggerisce che gli studenti trattengono di più quando possono ‘mettersi nei panni’ dei personaggi, motivo per cui il role-playing e le discussioni strutturate sono così efficaci.

Cosa aspettarsi

Gli studenti dimostrano di aver compreso i temi centrali quando riescono a distinguere le motivazioni di Don Rodrigo da quelle dell’Innominato prima e dopo la conversione, usando esempi testuali precisi. Inoltre, sanno analizzare come il potere si eserciti in forme diverse — non solo fisiche — e quali fattori portino alla trasformazione morale. Il successo si misura anche nella capacità di argomentare con riferimenti al testo durante le discussioni e nelle produzioni scritte.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante il dibattito 'Potere contro Redenzione', alcuni studenti potrebbero affermare che 'Don Rodrigo è solo un villain senza complessità'.

Cosa insegnare invece

Assegna il ruolo di ‘analista delle motivazioni’ a un gruppo specifico durante il dibattito, incaricato di trovare nel testo almeno due passaggi che mostrino come Don Rodrigo agisca per orgoglio sociale o passione, non per puro male, e di condividerli con la classe.

Errore comune

Durante il role-playing delle scene chiave, gli studenti potrebbero pensare che 'la redenzione dell’Innominato sia improvvisa e poco credibile'.

Cosa insegnare invece

Fornisci agli studenti una scheda con le tappe del cambiamento interiore dell’Innominato (es. il senso di colpa dopo l’incontro con Lucia, il dubbio sulla sua vita passata) e chiedi loro di recitare ogni passaggio prima di arrivare alla conversione, sottolineando il processo graduale.

Errore comune

Durante la mappa comparativa dei personaggi, alcuni potrebbero ridurre il concetto di potere a ‘violenza fisica’.

Cosa insegnare invece

Prima di iniziare la mappa, assegna a ogni coppia una lista di esempi di abusi di potere (es. minacce, ricatti, isolamento sociale) tratti dal testo e chiedi di classificarli in due colonne: ‘Potere fisico’ e ‘Potere psicologico/sociale’, discutendo poi le differenze in classe.

Idee per la Valutazione

Spunto di Discussione

Dopo il dibattito 'Potere contro Redenzione', organizza una discussione guidata ponendo queste domande: ‘In che modo Don Rodrigo usa il suo potere in modo diverso dall’Innominato prima della sua conversione? Quale evento specifico innesca il cambiamento nell’Innominato e perché è così significativo per l’opera?’ Ascolta attentamente le risposte per valutare se gli studenti riescono a citare passaggi precisi e a collegare le motivazioni dei personaggi ai temi generali dell’opera.

Biglietto di Uscita

Durante la mappa comparativa dei personaggi, chiedi agli studenti di scrivere su un foglietto: ‘Un esempio di come il potere viene esercitato ingiustamente da Don Rodrigo’ e ‘Una frase che spiega cosa significa redenzione per l’Innominato’. Raccogli i biglietti per verificare se hanno colto le sfumature dei due personaggi.

Verifica Rapida

Durante il role-playing delle scene chiave, presenta agli studenti una breve citazione attribuita a Don Rodrigo e una all’Innominato (prima della conversione). Chiedi loro di identificare chi ha parlato e di spiegare in una frase quale caratteristica del personaggio emerge da quella battuta. Usa le risposte per valutare la comprensione immediata delle dinamiche psicologiche.

Estensioni e supporto

• Challenge: Chiedi agli studenti di scrivere un diario in prima persona in cui Don Rodrigo o l’Innominato riflettono su un evento chiave della loro vita, usando almeno tre citazioni dal testo per sostenere le loro emozioni e motivazioni.
• Scaffolding: Per gli studenti che faticano, fornisci una lista di domande guida da usare durante il role-playing, ad esempio: ‘Cosa prova l’Innominato mentre Lucia prega? Come cambia il suo tono di voce?’
• Deeper exploration: Invita a confrontare le dinamiche di potere in *I Promessi Sposi* con un’opera contemporanea (es. un film o un romanzo) che tratta temi simili, analizzando somiglianze e differenze nei meccanismi di oppressione e redenzione.

Vocabolario Chiave

Potere arbitrario	Esercizio della forza o dell'autorità senza rispettare leggi o giustizia, spesso per interesse personale.
Conversione morale	Un profondo cambiamento interiore che porta una persona a rinunciare a comportamenti malvagi o egoistici per abbracciare principi etici.
Redenzione	L'atto di essere salvati o riscattati da un errore, un peccato o una condizione negativa, spesso attraverso il pentimento e il cambiamento.
Oppressione	Il trattamento ingiusto e crudele di una persona o di un gruppo da parte di chi detiene il potere.
Nobiltà di spada	La classe nobiliare che basava il proprio status e potere sulla discendenza e sulla forza militare, spesso contrapposta alla nobiltà di toga.