6ème Exploration Scientifique : Matière, Vivant et Objets Techniques

Les élèves caractérisent les états solide, liquide et gazeux de la matière à l'échelle macroscopique, en observant des exemples quotidiens.

Les élèves observent et décrivent les changements d'état de l'eau (fusion, solidification, vaporisation, liquéfaction) et identifient les facteurs qui les influencent.

Les élèves distinguent les mélanges homogènes des mélanges hétérogènes en réalisant des expériences simples avec des substances courantes.

Les élèves mettent en œuvre des protocoles expérimentaux pour séparer les constituants de mélanges hétérogènes (décantation, filtration) et homogènes (évaporation, distillation).

Les élèves explorent le phénomène de dissolution, distinguent soluté et solvant, et étudient la notion de solubilité en réalisant des solutions saturées.

Les élèves étudient le cycle de l'eau, ses différents états dans la nature et l'importance de sa préservation.

Les élèves explorent les propriétés de l'air (compressibilité, expansibilité, masse) et démontrent qu'il est un mélange de gaz.

Les élèves découvrent la notion de pression atmosphérique et ses effets sur des phénomènes quotidiens.

Les élèves identifient différents types de matériaux (métaux, plastiques, verres, bois) et associent leurs propriétés à leurs usages.

Les élèves explorent l'importance du recyclage des matériaux et les processus associés pour la préservation des ressources et de l'environnement.

Les élèves mesurent la masse et le volume de différents objets et substances, et comprennent la notion de conservation de la masse.

Les élèves découvrent la notion de densité et l'utilisent pour expliquer pourquoi certains objets flottent et d'autres coulent.

Les élèves explorent les propriétés des aimants et identifient les matériaux magnétiques et non magnétiques.

Les élèves identifient les principaux constituants de l'air et leur proportion, en comprenant l'importance de chaque gaz.

Les élèves identifient et décrivent les principales formes d'énergie (cinétique, potentielle, thermique, lumineuse, électrique, chimique) à travers des exemples concrets.

Les élèves distinguent les sources d'énergie renouvelables des non renouvelables et évaluent leurs avantages et inconvénients.

Les élèves observent et décrivent les transformations d'énergie dans des dispositifs simples (lampe, moteur, pile) et la notion de chaîne énergétique.

Les élèves identifient les appareils électriques et leurs fonctions, et comprennent les dangers de l'électricité.

Les élèves caractérisent un mouvement par sa trajectoire (rectiligne, circulaire, curviligne) et sa vitesse (uniforme, accélérée, ralentie) à partir d'observations.

Les élèves élaborent et mettent en œuvre un protocole pour mesurer la vitesse d'un objet et expriment le résultat dans les unités appropriées.

Les élèves découvrent que les mouvements sont liés à l'action de forces et identifient des exemples de forces (gravité, frottement).

Les élèves décrivent le mouvement de la Terre et des autres planètes autour du Soleil et expliquent les saisons.

Les élèves distinguent l'énergie thermique de la température et observent les transferts de chaleur.

Les élèves explorent les propriétés de la lumière (propagation rectiligne, réflexion, réfraction) et ses sources.

Les élèves découvrent la nature du son (vibration, propagation) et ses caractéristiques (intensité, hauteur).

Les élèves identifient les leviers et autres machines simples (poulies, plans inclinés) et comprennent leur rôle dans la modification des forces.

Les élèves explorent le fonctionnement des éoliennes et l'utilisation de l'énergie du vent.

Les élèves découvrent les différentes façons de capter et d'utiliser l'énergie solaire (photovoltaïque, thermique) et ses applications.

Les élèves utilisent le microscope optique pour observer des cellules animales et végétales et identifier leurs composants principaux.

Les élèves comprennent que la cellule est l'unité fondamentale de tous les êtres vivants et le support de l'information génétique.

Les élèves observent la diversité des formes et des tailles des cellules, en lien avec leurs fonctions spécifiques.

Les élèves utilisent des attributs partagés (présence de vertèbres, de poils, de plumes, de fleurs) pour classer les êtres vivants en groupes emboîtés.

Les élèves construisent et interprètent des arbres de parenté pour visualiser les relations évolutives entre différentes espèces.

Les élèves découvrent la notion de biodiversité (diversité des espèces, des milieux, des gènes) et son importance.

Les élèves identifient les composants d'un écosystème (êtres vivants et non vivants) et les interactions entre eux.

Les élèves construisent des chaînes et des réseaux alimentaires et identifient les rôles de producteurs, consommateurs et décomposeurs.

Les élèves observent les étapes du cycle de vie d'une plante à fleurs, de la graine à la production de fruits.

Les élèves comparent les cycles de vie de différents animaux (insectes, amphibiens, mammifères) et identifient les étapes de reproduction et de développement.

Les élèves réalisent des expériences pour identifier les besoins essentiels des plantes vertes (lumière, eau, sels minéraux, dioxyde de carbone) pour leur croissance.

Les élèves identifient les besoins nutritifs des animaux (aliments, eau, dioxygène) et distinguent les régimes alimentaires.

Les élèves comprennent que tous les êtres vivants respirent et identifient les échanges gazeux associés.

Les élèves découvrent la diversité des micro-organismes (bactéries, champignons, virus) et leur rôle dans l'environnement et la santé.

Les élèves observent et mesurent la croissance des plantes, identifient les facteurs qui l'influencent et les étapes de leur développement.

Les élèves situent la Terre parmi les planètes du système solaire, décrivent leurs caractéristiques principales et leur mouvement autour du Soleil.

Les élèves identifient les conditions spécifiques (présence d'eau liquide, atmosphère, température) qui rendent la Terre propice à la vie.

Les élèves expliquent l'alternance du jour et de la nuit par la rotation de la Terre et les saisons par son inclinaison et sa révolution autour du Soleil.

Les élèves décrivent les séismes, identifient leurs causes et leurs conséquences, et comprennent qu'ils sont liés à l'activité interne de la Terre.

Les élèves décrivent les différents types de volcans et d'éruptions, et identifient les risques volcaniques et les moyens de s'en protéger.

Les élèves identifient les principales roches et minéraux, et comprennent leur formation et leur utilisation.

Les élèves comprennent les phénomènes d'érosion (eau, vent, glace) et leur rôle dans la formation des paysages.

Les élèves identifient les principales ressources naturelles (eau, sols, minerais, énergies fossiles) et leur gestion durable.

Les élèves distinguent la météo du climat et identifient les facteurs qui influencent les phénomènes météorologiques.

Les élèves découvrent les missions d'exploration spatiale et les défis de l'étude des corps célestes.

Les élèves décrivent les mouvements de la Lune autour de la Terre et expliquent les phases lunaires.

Les élèves analysent les fonctions d'usage et d'estime d'un objet technique et identifient les solutions techniques qui y répondent.

Les élèves identifient les matériaux utilisés pour fabriquer des objets techniques et les procédés de fabrication associés.

Les élèves identifient les sources d'énergie utilisées par les objets techniques et les transformations d'énergie associées.

Les élèves découvrent la notion d'algorithme et créent des séquences d'instructions pour résoudre des problèmes simples.

Les élèves utilisent un environnement de programmation visuelle (ex: Scratch) pour créer des programmes simples et animer des objets.