O Eu, o Outro e o Nós · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Nossas Emoções e Sentimentos

Compreender e nomear emoções é fundamental para o desenvolvimento socioemocional. Ao explorar sentimentos em histórias e no convívio, as crianças constroem vocabulário e aprendem a reconhecer as próprias reações e as dos colegas.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: O Eu, o Outro e o Nós - EI03EO01
• BNCC-EI: O Eu, o Outro e o Nós - EI03EO04

• 20–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Dramatização
• 30 min · Pequenos grupos

Dramatização: O Termômetro das Emoções

O professor apresenta situações cotidianas (como perder um brinquedo ou ganhar um abraço). As crianças devem encenar a reação física daquela emoção e, em seguida, discutir em grupo qual seria a melhor forma de agir para se sentir melhor.

A criança consegue identificar e nomear o que sente em situações de conflito ou alegria?

O que observar

Após a leitura de uma história, pergunte: 'Como o personagem [nome do personagem] se sentiu quando [descreva a situação]? De onde vocês tiraram essa ideia? Como vocês sabem que ele estava [sentimento]?'. Incentive as crianças a apontarem para as expressões faciais ou falarem sobre a linguagem corporal.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Atividade 02

• Rotação por Estações
• 45 min · Pequenos grupos

Rotação por Estações: Cantinhos do Sentir

Três estações: uma com espelhos para fazer caretas de emoções, outra com massinha para 'moldar' o medo ou a raiva, e uma terceira com livros de histórias sobre sentimentos para leitura compartilhada.

Como a criança demonstra empatia ao perceber o desconforto ou a felicidade de um colega?

O que observar

Entregue a cada criança um cartão com um desenho simples de um rosto expressando uma emoção (feliz, triste, bravo). Peça para que desenhem ou escrevam uma situação que poderia causar esse sentimento e, se possível, uma ação que poderiam fazer para ajudar um amigo que se sente assim.

• Lembrar
• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 20 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O que me acalma?

As crianças pensam em algo que as deixa calmas quando estão bravas. Elas contam para o colega ao lado e depois a turma cria um 'mural de dicas' coletivo com desenhos dessas estratégias de autorregulação.

Quais recursos expressivos a criança utiliza para comunicar seus sentimentos ao grupo?

O que observar

Durante uma atividade em grupo, observe as interações. Anote quais crianças demonstram reconhecer o sentimento de um colega (ex: 'Você parece triste') e quais oferecem apoio. Faça perguntas pontuais como: 'O que você acha que o [nome do colega] está sentindo agora?'

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com a leitura de 'O Monstro das Cores', usando as cores para associar a sentimentos. Incentive as crianças a descreverem como se sentem em momentos de alegria ou frustração, usando exemplos do cotidiano. Evite rotular emoções como 'boas' ou 'ruins'; foque na nomeação e na expressão. Enfatize a escuta ativa durante as discussões em roda. A pesquisa de Vygotsky sobre a mediação social no desenvolvimento cognitivo e afetivo reforça a importância da interação e da linguagem para a construção da autoconsciência emocional.

Espera-se que as crianças consigam verbalizar o que sentem em diferentes situações, demonstrando maior percepção das emoções alheias. Observaremos também o uso de diferentes formas de expressão para comunicar seus estados emocionais ao grupo.

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Cuidado com estes equívocos

• As crianças podem achar que sentir raiva ou tristeza é algo 'ruim' e tentar suprimi-lo.

  Explique que todas as emoções são válidas e naturais, e que o importante é aprender a lidar com elas de forma saudável, sem julgamentos.

• Algumas crianças podem ter dificuldade em identificar e nomear seus sentimentos, misturando-os ou não os reconhecendo.

  Use o 'termômetro das emoções' ou cartões com expressões faciais para ajudar na identificação visual e verbalização, conectando com situações vividas.

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Metodologias usadas neste resumo

• Dramatização
• Rotação por Estações
• Pensar-Compartilhar-Trocar