História · 3ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

A Dívida Externa e o Fim do 'Milagre'

Atividades práticas tornam concreto o que muitas vezes parece abstrato para os alunos quando estudamos processos políticos complexos. Ao manipularem fontes históricas, simularem debates ou analisarem imagens simbólicas, os estudantes transformam conceitos como dívida externa e transição democrática em experiências significativas que permanecem na memória.

Habilidades BNCCEM13CHS102EM13CHS202
40–60 minDuplas → Turma toda3 atividades

Atividade 01

Matriz de Decisão50 min · Pequenos grupos

Análise de Imagem: O Comício da Candelária

Os alunos analisam fotos e vídeos dos grandes comícios das Diretas Já, identificando a diversidade de grupos presentes e os símbolos usados (como a cor amarela).

Explique como a crise do petróleo de 1973 afetou a economia brasileira.

Dica de FacilitaçãoDurante a Análise de Imagem do Comício da Candelária, peça aos alunos que observem não apenas a multidão, mas também os cartazes e faixas para identificar qual setor da sociedade está mais visível naquele momento específico.

O que observarEntregue aos alunos cartões com os termos 'Crise do Petróleo', 'Dívida Externa', 'Milagre Econômico'. Peça para cada aluno escrever uma frase conectando dois desses termos e explicar brevemente a relação.

AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoAutogestão
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Atividade 02

Jogo de Simulação60 min · Turma toda

Jogo de Simulação: A Votação da Emenda Dante de Oliveira

Os alunos assumem papéis de deputados em 1984 e devem discursar a favor ou contra a emenda, considerando as pressões militares e o clamor das ruas.

Analise a relação entre o endividamento externo e o fim do 'milagre'.

Dica de FacilitaçãoNa Simulação da Votação da Emenda Dante de Oliveira, distribua papéis com perfis de deputados reais baseados em seus históricos de votação para que os alunos entendam as pressões políticas daquele contexto.

O que observarProponha a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'Se você fosse um formulador de políticas econômicas em 1975, quais seriam suas principais preocupações ao lidar com o aumento da dívida externa e o fim do 'milagre econômico'? Quais alternativas você consideraria?'

AplicarAnalisarAvaliarCriarConsciência SocialTomada de Decisão
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Atividade 03

Pensar-Compartilhar-Trocar40 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: A Vitória na Derrota

Os alunos discutem em duplas: se a emenda das diretas foi derrotada, por que o movimento é considerado um sucesso histórico?

Avalie as consequências econômicas de longo prazo da política de endividamento da ditadura.

Dica de FacilitaçãoNo Think-Pair-Share sobre Vitória na Derrota, sugira que os alunos encontrem uma frase nos depoimentos de participantes do movimento que demonstre resiliência ou estratégia política, mesmo após a derrota.

O que observarApresente um gráfico simples mostrando a evolução da dívida externa brasileira entre 1970 e 1980. Peça aos alunos para identificarem o período de maior crescimento e explicarem, com base no conteúdo estudado, um fator que contribuiu para esse aumento.

CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaHabilidades de Relacionamento
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Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com o contexto econômico (a crise da dívida) para mostrar aos alunos como a política não é apenas ideológica, mas também material. Evite apresentar o movimento Diretas Já como um bloco monolítico, pois isso ofusca a riqueza das alianças. Trabalhe com fontes primárias desde o início para que os alunos sintam a urgência daquele momento, em vez de memorizarem datas e nomes isoladamente.

Os alunos demonstram compreensão ao conectar fatos históricos com suas causas e consequências, especialmente ao explicar por que a derrota da emenda não significou fracasso do movimento, mas sim uma estratégia inteligente que resultou na eleição indireta de Tancredo Neves. Observa-se isso quando articulam argumentos sobre negociação política, mobilização popular e contexto econômico.

Cuidado com estes equívocos

  • Durante a Análise de Imagem do Comício da Candelária, muitos alunos podem pensar que as Diretas Já conseguiram eleições diretas imediatamente.

    Nesse momento, peça aos alunos que contem quantos cartazes pedem eleições diretas versus quantos mencionam Tancredo Neves ou eleições indiretas, usando essa contagem como ponto de partida para discutir o desfecho real do movimento.

  • Durante o Think-Pair-Share sobre Vitória na Derrota, alguns alunos podem acreditar que o movimento foi liderado apenas pelo MDB ou PT.

    Peça aos grupos que analisem as fotos da época e listem pelo menos três setores distintos presentes (artistas, jogadores de futebol, sindicalistas), usando essa lista para fundamentar a discussão sobre a pluralidade do movimento.

Metodologias usadas neste resumo

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