História · 8º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Regência Trina Provisória e Permanente

O período regencial é um momento de transição política complexo, onde a participação ativa dos alunos contribui para desmistificar estruturas de poder e tomada de decisão. Ao analisar documentos e assumir papéis históricos, os estudantes compreendem que as Regências Trinas não foram meras soluções provisórias, mas um período de definição institucional com consequências duradouras para o Brasil.

• Habilidades BNCC
• EF08HI15

• 15–30 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Mapa Conceitual
• 15 min · Individual

Individual: Análise de decreto

Alunos leem decretos da Regência Provisória e resumem medidas de estabilidade. Respondam: por que eram necessárias?

Explique a necessidade da criação das Regências após a abdicação de D. Pedro I.

Dica de Facilitação

Durante a Análise de decreto, distribua trechos autênticos ou adaptados de decretos regenciais para que os alunos identifiquem termos como 'transição', 'estabilidade' ou 'reforma', marcando com cores diferentes.

O que observar

Entregue aos alunos um cartão com a seguinte pergunta: 'Cite duas diferenças cruciais entre a Regência Trina Provisória e a Regência Trina Permanente e explique por que a abdicação de D. Pedro I tornou necessária a criação de uma regência.' Peça para escreverem a resposta em até 5 linhas.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 02

• Mapa Conceitual
• 20 min · Duplas

Pairs: Comparação de regências

Duplas criam tabela comparando composição e objetivos das Trinas Provisória e Permanente. Discutam abdicação de D. Pedro I.

Compare as composições e objetivos das Regências Trinas Provisória e Permanente.

Dica de Facilitação

Na Comparação de regências, forneça uma tabela em branco com colunas para 'Provisória' e 'Permanente', e peça aos pares que preencham com informações sobre composição, duração e principais ações de cada uma.

O que observar

Inicie uma discussão com a turma perguntando: 'Se vocês fossem membros do Conselho de Estado em 1831, quais seriam as três primeiras medidas que proporiam para garantir a estabilidade do Brasil após a abdicação de D. Pedro I? Justifiquem suas escolhas.'

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 03

• Mapa Conceitual
• 30 min · Pequenos grupos

Small groups: Role-playing transição

Grupos simulam eleição da Regência Permanente, debatendo candidatos e desafios. Apresentem deliberações.

Analise as primeiras medidas tomadas para garantir a estabilidade do Império.

Dica de Facilitação

No Role-playing transição, delimite claramente os papéis (regentes, deputados, militares) e estabeleça um tempo limite para as negociações, garantindo que todos participem da simulação.

O que observar

Apresente um pequeno trecho de um documento da época (ou um resumo de uma medida tomada) e peça aos alunos para identificarem a qual Regência (Provisória ou Permanente) a medida se refere e qual seu objetivo principal. Circule pela sala para verificar as respostas individuais.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Ensine este tema com enfoque na análise documental e na contextualização histórica. Evite apresentar as Regências como meros interlúdios entre dois reinados, pois isso simplifica demais a complexidade política. Trabalhe com fontes primárias sempre que possível, pois os alunos precisam ver como os conceitos de 'liberalismo', 'centralização' e 'ordem' se manifestavam nas decisões da época. Pesquisas mostram que estudantes retêm melhor quando conseguem relacionar o conteúdo a situações de negociação e conflito.

Ao final das atividades, os alunos devem ser capazes de diferenciar claramente as Regências Trinas Provisória e Permanente, identificar seus objetivos políticos e justificar a necessidade de sua criação após a abdicação de D. Pedro I. Espera-se que consigam relacionar as medidas tomadas com os desafios da unidade política brasileira na década de 1830.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a Análise de decreto, os alunos podem interpretar que as regências foram criadas por fraqueza do Império.

  Durante a Análise de decreto, distribua o Decreto de 1831 que instituiu a Regência Provisória e peça aos alunos que sublinhem trechos que comprovem que a medida foi constitucional e temporária, com foco na manutenção da ordem até a maioridade de D. Pedro II.

• Durante a Comparação de regências, os alunos podem acreditar que ambas tinham as mesmas intenções e métodos.

  Durante a Comparação de regências, forneça uma lista de ações concretas de cada regência (ex: Código de Processo Criminal na Permanente) e peça aos pares que justifiquem em que aspectos as reformas liberais se manifestaram em cada uma.

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Metodologias usadas neste resumo

• Mapa Conceitual