Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Quem é Mais Alto? Gráficos Humanos

Aprender sobre medidas e comparações se torna mais concreto quando as crianças manipulam objetos e criam representações visuais. Essa abordagem ativa permite que elas percebam as diferenças de altura e peso de forma significativa, indo além de números abstratos.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET08
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET04

• 30–40 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• As Cem Linguagens
• 30 min · Turma toda

Gráfico de Sapatos

As crianças tiram um pé de sapato e os organizam em colunas no chão de acordo com o tipo (tênis, sandália, bota). Elas contam qual coluna é a mais longa e discutem os resultados.

Como a criança expressa a comparação de medidas sem o uso exclusivo de números formais?

O que observar

Entregue a cada criança um pedaço de barbante. Peça para ela desenhar ou colar uma imagem de alguém (pode ser ela mesma ou um colega) e marcar no barbante a altura dessa pessoa. Em seguida, peça para ela colar o barbante em uma folha e escrever uma palavra (ou desenhar) sobre quem é mais alto ou mais baixo.

• Compreender
• Aplicar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Atividade 02

• As Cem Linguagens
• 40 min · Duplas

Medida de Barbante

Cada criança corta um barbante do tamanho da sua altura. Depois, em duplas, elas comparam os barbantes para ver quem é mais alto, organizando-os depois em um painel da sala.

A criança compreende a função social do gráfico como ferramenta de registro de dados?

O que observar

Após a construção do gráfico coletivo, reúna as crianças e pergunte: 'O que este gráfico nos mostra sobre nossa turma? Quais informações importantes podemos tirar dele? Se quiséssemos saber quem tem o maior sapato, como poderíamos fazer um gráfico parecido?'

• Compreender
• Aplicar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Atividade 03

• As Cem Linguagens
• 35 min · Pequenos grupos

Balança de Cabide

Usando cabides e copos descartáveis, as crianças constroem balanças simples para comparar o peso de objetos da sala, prevendo qual lado vai descer.

Quais estratégias de medição não convencionais o grupo propõe durante a atividade?

O que observar

Durante a atividade de medição, observe e anote quais crianças conseguem usar o barbante ou a balança para fazer comparações diretas (ex: 'Este barbante é maior que o seu'). Circule pela sala e faça perguntas como: 'Como você sabe que ele é mais alto?'

• Compreender
• Aplicar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão
• Consciência Social

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece apresentando a proposta de medir e comparar alturas e pesos de forma lúdica, usando materiais como barbantes e balanças simples. Evite focar em resultados numéricos exatos logo de início; priorize a exploração e a descoberta. Enfatize a importância de registrar as descobertas no gráfico coletivo para que todos possam ver e entender as diferenças. Pesquisas indicam que a manipulação de materiais concretos antes da introdução de símbolos numéricos facilita a construção do conceito de medida.

Observaremos as crianças comparando suas alturas com barbantes e expressando diferenças sem usar números formais. Elas demonstrarão compreensão da função social do gráfico como um registro coletivo de informações do grupo.

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Cuidado com estes equívocos

• As crianças podem acreditar que a altura ou o peso são fixos e imutáveis, sem perceber a variação entre os colegas.

  Incentive a comparação direta com colegas e o uso do gráfico para mostrar que existem diferentes tamanhos e pesos dentro do grupo.

• Alguns alunos podem ter dificuldade em entender que o gráfico representa a turma toda, focando apenas em seu próprio registro.

  Promova discussões em roda sobre o que o gráfico mostra sobre o grupo, destacando as diferentes barras e o que cada uma representa.

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Metodologias usadas neste resumo

• As Cem Linguagens