Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola I (4-5 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

O Ciclo da Agua no Quintal

A observação direta de fenômenos naturais, como a evaporação da água, estimula a curiosidade e o pensamento científico nas crianças. Ao interagir com o ambiente, elas constroem conhecimento de forma ativa e significativa, relacionando o calor do sol com transformações visíveis.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET02
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET03

• 25–60 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 60 min · Turma toda

Círculo de Investigação: Onde está a água?

Coloque duas bacias com a mesma quantidade de água: uma no sol e outra na sombra. As crianças marcam o nível da água com uma fita e retornam horas depois para comparar os níveis e debater o que aconteceu em cada ambiente.

As criancas conseguem relacionar o calor do sol com o desaparecimento da agua nas bacias?

O que observar

Após a observação das bacias, pergunte às crianças: 'O que aconteceu com a água da bacia que ficou no sol? Para onde vocês acham que ela foi? O que fez a água sumir?' Anote as hipóteses levantadas.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Jogo de Simulação
• 30 min · Pequenos grupos

Jogo de Simulação: Pequenas Nuvens

Usando um saco plástico transparente com um pouco de água preso à janela ensolarada, as crianças observam as gotículas se formando no topo. Elas batem levemente no saco para simular a 'chuva' voltando para o fundo, visualizando o ciclo em escala reduzida.

Quais hipoteses os alunos levantam para explicar para onde a agua foi?

O que observar

Peça para cada criança desenhar uma bacia com água no início do experimento e outra bacia no final do dia, mostrando o que observaram. Compare os desenhos para verificar se capturaram a diminuição da água.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 25 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Para onde vai a poça?

Após molhar uma parte do cimento do pátio, o professor pergunta: 'Para onde essa água vai fugir?'. As crianças pensam sozinhas, trocam ideias com um parceiro e depois desenham suas teorias no papel antes de verem a mancha secar.

Como o registro por desenho reflete a compreensao da crianca sobre o fenomeno observado?

O que observar

Entregue uma folha com duas imagens: uma do sol e uma de uma nuvem. Peça para as crianças circularem a imagem que mais ajudou a água a diminuir na bacia e explicarem o porquê com uma frase simples.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece com uma conversa sobre a água no quintal, perguntando onde ela vai depois da chuva ou quando deixamos uma bacia no sol. Prepare duas bacias idênticas, uma exposta ao sol e outra na sombra, com a mesma quantidade de água. Incentive as crianças a observarem as bacias ao longo do dia e a registrarem o que veem. Evite dar respostas prontas; foque em estimular as hipóteses e a argumentação. A pesquisa de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo infantil reforça a importância da experimentação ativa para a construção do conhecimento.

Espera-se que os alunos consigam verbalizar a relação entre o sol e o desaparecimento da água, propondo hipóteses sobre o destino da água evaporada. Observaremos também a capacidade de registrar suas observações e ideias por meio de desenhos.

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Cuidado com estes equívocos

• As crianças podem acreditar que a água 'desaparece' ou 'vai para outro lugar' sem uma explicação clara para a sua ausência.

  Pergunte: 'Para onde vocês acham que a água foi? O que aconteceu com ela?' Incentive-as a observar se há algo diferente no ar ou nas superfícies próximas.

• A relação entre o calor do sol e a evaporação pode não ser imediatamente clara, com algumas crianças atribuindo a perda de água a outros fatores.

  Compare as duas bacias (sol e sombra) e pergunte: 'O que há de diferente entre elas? Qual delas perdeu mais água e por quê?' Guie a observação para as condições ambientais.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Jogo de Simulação
• Pensar-Compartilhar-Trocar