Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação · Pré-Escola I (4-5 anos) · Nossas Vozes e Histórias · 1.o Trimestre

Exploração de Livros e Temas

O grupo manuseia livremente livros de autores brasileiros, como Ana Maria Machado, observando ilustrações para antecipar o conteúdo das histórias.

Resumo:A exploração livre de livros de autores brasileiros, como Ana Maria Machado, incentiva a curiosidade e a autonomia. Ao manusear os livros e observar as ilustrações, as crianças desenvolvem o pensamento crítico e a imaginação, conectando-se com a cultura e as narrativas do nosso país.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF03
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF08

Sobre este tópico

A exploração de livros de autores brasileiros como Ana Maria Machado, Ruth Rocha e Daniel Munduruku introduz a criança no universo literário de forma autônoma. Nesta fase, o manuseio físico do livro e a leitura de imagens são processos cognitivos complexos. A criança aprende a antecipar o conteúdo através das cores, traços e expressões dos personagens, desenvolvendo o comportamento leitor antes mesmo da alfabetização formal.

Este tópico atende às habilidades EI03EF03 e EI03EF08, promovendo o contato com diferentes gêneros e o cuidado com o suporte escrito. Ao explorar obras que refletem a diversidade do Brasil, os alunos começam a se ver nas histórias e a entender a pluralidade de nossa cultura. O aprendizado flui melhor quando as crianças têm liberdade para investigar os livros em estações de leitura, trocando impressões com os colegas sobre o que descobriram nas páginas.

Perguntas-Chave

1. Quais critérios a criança utiliza ao escolher um livro para folhear?
2. A criança consegue relacionar as ilustrações com o tema central da obra?
3. Como a criança interage com o objeto livro (cuidado, orientação, virar de páginas)?

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar critérios pessoais utilizados na seleção de um livro para manuseio e exploração.
• Relacionar elementos visuais das ilustrações (cores, personagens, cenários) com a temática antecipada de uma história.
• Demonstrar o manuseio adequado do objeto livro, incluindo a orientação correta e a virada de páginas.
• Comparar as reações e interpretações de colegas ao explorarem as mesmas páginas de um livro.
• Classificar diferentes tipos de livros (contos, fábulas, livros informativos) com base em suas características visuais e estruturais.

Antes de Começar

Exploração de Materiais Diversificados

Por quê: As crianças precisam ter tido experiências prévias com diferentes tipos de materiais para desenvolver a curiosidade e a habilidade de manuseio.

Interação com Imagens e Desenhos

Por quê: A capacidade de observar e comentar sobre imagens é fundamental para a compreensão das ilustrações nos livros.

Vocabulário-Chave

Ilustração	Desenho ou imagem que acompanha um texto, ajudando a contar a história ou a explicar o conteúdo.
Capa	A parte externa e frontal do livro, que geralmente mostra o título, o nome do autor e uma imagem principal.
Página	Cada folha de papel dentro do livro, onde o texto e as ilustrações são impressos.
Autor brasileiro	Pessoa que escreveu o livro e é natural do Brasil, como Ana Maria Machado, Ruth Rocha ou Daniel Munduruku.
Manuseio	A ação de pegar, virar as páginas e interagir com o livro de forma cuidadosa.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Pensar que a exploração livre é apenas 'brincar' com o livro.

O que ensinar em vez disso

O manuseio livre é uma etapa de leitura visual e tátil. Através da exploração orientada e da troca com colegas, a criança constrói hipóteses sobre a narrativa e aprende a estrutura do suporte livro.

Equívoco comum

Acreditar que crianças de 4 anos não conseguem interpretar histórias sozinhas.

O que ensinar em vez disso

Elas interpretam através das imagens e do contexto. O uso de estratégias de observação dirigida ajuda a criança a conectar elementos visuais com significados profundos sem precisar do texto escrito.

Ideias de aprendizagem ativa

Rotação por Estações

Estações Literárias

Divida a sala em três mesas com livros de diferentes temas: natureza (autores indígenas), cotidiano urbano e contos populares. As crianças circulam entre as mesas para explorar as ilustrações por tempo determinado.

40 min·Pequenos grupos

Pensar-Compartilhar-Trocar

Investigação Coletiva: Detetives de Capas

Mostre apenas a capa de um livro e peça que as crianças, em duplas, discutam sobre o que acham que é a história. Elas devem apontar elementos visuais que justifiquem suas hipóteses.

20 min·Duplas

Ensino entre Pares

O Bibliotecário do Dia

Uma criança escolhe seu livro favorito da estante e explica para um pequeno grupo por que gostou das imagens, mostrando como deve segurar e folhear o livro corretamente.

15 min·Pequenos grupos

Conexões com o Mundo Real

• Bibliotecários em escolas e bibliotecas públicas organizam coleções de livros, incluindo obras de autores brasileiros, e auxiliam crianças a escolherem leituras adequadas à sua faixa etária e interesses.
• Editores e ilustradores trabalham juntos para criar livros infantis visualmente atraentes, selecionando imagens que capturem a atenção dos pequenos leitores e complementem as narrativas, como nas coleções da Companhia das Letrinhas.
• Feiras de livros e eventos literários, como a Bienal do Livro, reúnem autores, editoras e o público para celebrar a literatura, oferecendo um espaço para as crianças explorarem uma vasta gama de livros e conhecerem de perto o universo das histórias.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Ao final da atividade, reúna o grupo e pergunte: 'Qual livro chamou mais a sua atenção hoje e por quê?'. Observe se as crianças mencionam as ilustrações, a capa ou algum personagem específico. Anote as respostas para identificar os critérios de escolha individuais.

Verificação Rápida

Durante o manuseio livre, circule pela sala e observe como cada criança interage com o livro. Faça perguntas pontuais como: 'O que você acha que vai acontecer nesta história?' ou 'Como você sabe disso?'. Verifique se a criança aponta para as ilustrações ao responder.

Bilhete de Saída

Entregue a cada criança um pequeno papel e peça que desenhem a ilustração de um livro que mais gostaram. Peça para que falem sobre o desenho e o livro correspondente, anotando suas falas para registrar a conexão entre imagem e história.

Perguntas frequentes

Quais autores brasileiros são recomendados para esta faixa etária?

Autores como Ana Maria Machado, Eva Furnari e Roger Mello são excelentes. Também é fundamental incluir autores como Daniel Munduruku para trazer a perspectiva indígena e obras que retratem a cultura afro-brasileira, garantindo representatividade e diversidade de cenários.

Como ensinar o cuidado com os livros sem podar a curiosidade?

Crie momentos de 'oficina de livros' onde as crianças aprendem a manusear as páginas com delicadeza. Em vez de apenas proibir, mostre como o livro é um objeto especial que guarda histórias. O exemplo dos colegas em atividades em grupo reforça esse comportamento positivo.

Como as estratégias ativas ajudam na escolha dos livros?

Ao usar rotação por estações ou galerias de livros, a criança é exposta a uma variedade maior de obras do que se o professor apenas entregasse um livro. Isso estimula a autonomia e permite que ela desenvolva critérios próprios de seleção baseados em interesses pessoais.

O que observar durante a exploração livre dos livros?

Observe se a criança segue a orientação correta das páginas, se ela se detém nas imagens, se faz comentários com os colegas e se consegue relacionar o que vê com experiências próprias. Esses são sinais claros de desenvolvimento do comportamento leitor.