Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação · Pré-Escola I (4-5 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Escrita Espontânea em Contextos Reais

A escrita espontânea é um momento mágico onde a criança começa a dar forma às suas ideias e descobertas. Ao propor situações reais de escrita, como listas ou nomes, validamos o esforço dela e a incentivamos a explorar o universo das letras de um jeito próprio e significativo.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF09
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF06

• 20–40 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 25 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Como se Escreve?

Em duplas, as crianças devem escrever o nome de um ingrediente para uma receita imaginária. Elas discutem quais letras devem usar e depois mostram para outra dupla, explicando sua escolha.

Quais letras ou marcas gráficas a criança utiliza para representar palavras?

O que observar

Observe as crianças durante a brincadeira de escrita espontânea. Anote quais letras ou marcas gráficas elas utilizam para escrever palavras como 'bola' ou 'casa'. Pergunte: 'O que você escreveu aqui?' e registre a resposta da criança.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 02

• Jogo de Simulação
• 40 min · Pequenos grupos

Jogo de Simulação: O Mercado da Turma

As crianças criam listas de compras e etiquetas de preços para uma brincadeira de mercado. Elas precisam ler suas próprias produções para os 'clientes' durante a simulação.

A criança estabelece relação entre o som da fala e a escrita produzida?

O que observar

Reúna um pequeno grupo de crianças e mostre uma produção de escrita espontânea (ex: uma lista de ingredientes). Pergunte: 'Que letras você usou para escrever 'ovo'?' e 'Você acha que essa letra faz o som de 'o'?' Incentive a troca de ideias sobre os sons e as letras.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 20 min · Turma toda

Investigação Coletiva: Mural de Nomes

Cada criança escreve seu nome e o de um amigo em um post-it para organizar quem vai em qual brinquedo no parque. Elas comparam as letras iniciais e finais dos nomes escritos.

Como a criança reage ao ser incentivada a ler o que escreveu espontaneamente?

O que observar

Entregue a cada criança um pequeno pedaço de papel. Peça para ela desenhar algo que aprendeu sobre escrita hoje e escrever uma palavra relacionada ao desenho. Observe se a escrita reflete as hipóteses que ela está testando.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece apresentando situações onde a escrita é necessária para a brincadeira: 'Precisamos de uma lista de ingredientes para o nosso bolo de faz de conta!' ou 'Vamos escrever o nome de quem vai usar este brinquedo primeiro?'. Evite corrigir a forma, foque na intenção da criança. Incentive-a a 'ler' o que escreveu, validando seu esforço. A pesquisa de Emília Ferreiro nos mostra que a criança constrói hipóteses sobre a escrita, e nosso papel é oferecer contextos para que essas hipóteses se desenvolvam.

Você observará as crianças tentando representar palavras com as letras que conhecem ou com rabiscos intencionais. Elas tentarão ler o que escreveram, mesmo que de forma não convencional, e demonstrarão curiosidade sobre as letras que os colegas usam.

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Cuidado com estes equívocos

• A criança acha que qualquer letra serve para representar qualquer palavra, sem relação entre som e grafia.

  Pergunte: 'Qual letra você acha que começa o nome deste objeto? Por quê?' Ajude-a a perceber que algumas letras se encaixam melhor em determinados sons.

• A criança não vê a escrita como algo que pode ser lido por outras pessoas.

  Ao final da produção, diga: 'Que legal o que você escreveu! Você pode me contar o que está escrito aqui?' Valide a leitura que ela faz.

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Metodologias usadas neste resumo

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• Jogo de Simulação