Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação · Pré-Escola I (4-5 anos) · O Faz de Conta e a Narrativa · 2.o Trimestre

Criação de Personagens e Cenários

As crianças planejam pequenas encenações, definindo quem serão os personagens e quais elementos do cotidiano serão usados como cenário.

Resumo:A brincadeira de faz de conta é um laboratório para a imaginação. Ao planejar pequenas encenações, as crianças exercitam a escuta, a fala e a capacidade de dar vida a ideias, transformando objetos comuns em elementos de histórias ricas e criativas.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF04
• BNCC-EI: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - EI03EF06

Sobre este tópico

A criação de personagens e cenários é o ápice do jogo simbólico na Pré-Escola I. Nesta fase, as crianças começam a planejar suas brincadeiras com maior complexidade, negociando papéis e transformando objetos comuns em elementos mágicos. Esse exercício de 'faz de conta' é fundamental para o desenvolvimento da empatia, pois exige que a criança se coloque no lugar do outro e compreenda diferentes perspectivas sociais e culturais.

Alinhado às habilidades EI03EF04 e EI03EF06 da BNCC, este tópico permite explorar a diversidade brasileira através da criação de cenários que remetam a diferentes realidades, como uma feira livre, uma aldeia ou uma vila de pescadores. O uso de metodologias ativas, como a resolução colaborativa de problemas para montar um cenário com materiais recicláveis, transforma a brincadeira em um projeto de engenharia e narrativa.

Perguntas-Chave

1. Como a criança negocia com os pares a divisão de papéis na brincadeira?
2. A criança utiliza elementos simbólicos para representar objetos que não estão presentes?
3. De que forma a estrutura da história (início, meio e fim) aparece no planejamento?

Objetivos de Aprendizagem

• Criar narrativas orais detalhadas, descrevendo personagens e cenários planejados para encenações.
• Comparar diferentes propostas de cenários e personagens feitas por colegas, justificando escolhas.
• Sintetizar ideias do grupo para definir um personagem e um cenário comum para a brincadeira de faz de conta.
• Demonstrar o uso de objetos cotidianos como representações simbólicas de outros elementos durante a encenação.

Antes de Começar

Exploração de Materiais e Texturas

Por quê: As crianças precisam ter familiaridade com diferentes materiais para poder transformá-los simbolicamente em cenários e objetos.

Brincadeiras de Faz de Conta Individuais

Por quê: Ter experiências prévias com o faz de conta, mesmo que individuais, prepara a criança para a complexidade da criação colaborativa de personagens e cenários.

Vocabulário-Chave

Personagem	Quem ou o que participa da história. Pode ser uma pessoa, um animal ou até um objeto com características próprias.
Cenário	O lugar onde a história acontece. É o ambiente que ajuda a contar a história, como uma casa, uma floresta ou uma cidade.
Faz de conta	Brincadeira em que a criança finge ser outra pessoa ou viver outra situação, usando a imaginação para criar e transformar.
Simbólico	Que representa ou substitui outra coisa. Um graveto pode ser um 'cavalo' ou uma 'varinha mágica' no faz de conta.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Achar que o cenário precisa de brinquedos prontos e realistas.

O que ensinar em vez disso

O uso de objetos não estruturados (caixas, gravetos) estimula muito mais a imaginação e a linguagem simbólica. Atividades de construção coletiva ajudam a criança a dar novos significados aos objetos através da fala.

Equívoco comum

Acreditar que o professor deve definir quem será cada personagem.

O que ensinar em vez disso

A negociação de papéis entre as crianças é uma das partes mais ricas do aprendizado social. Intervir apenas quando há conflitos insolúveis permite que elas pratiquem a argumentação e a escuta.

Ideias de aprendizagem ativa

Círculo de Investigação

Criadores de Mundos

Em pequenos grupos, as crianças recebem caixas e tecidos. Elas devem decidir juntas se o cenário será uma floresta, uma cidade ou uma casa, e quais personagens vivem ali.

45 min·Pequenos grupos

Dramatização

A Loja de Personagens

Uma criança descreve as características de um personagem (como ele anda, fala e o que gosta). Os colegas devem tentar imitar e sugerir acessórios que combinem com essa personalidade.

30 min·Turma toda

Caminhada pela Galeria

Tour pelos Cenários

Após montarem seus espaços de brincadeira, os grupos visitam os cenários uns dos outros. Os criadores explicam quem são os personagens e o que acontece naquele lugar.

20 min·Pequenos grupos

Conexões com o Mundo Real

• Cenógrafos e diretores de arte em produções teatrais e cinematográficas criam os cenários, escolhendo materiais e objetos para dar vida aos ambientes das histórias.
• Roteiristas e dramaturgos desenvolvem personagens complexos, pensando em suas personalidades, motivações e como eles interagem no decorrer de uma narrativa.
• Educadores em museus de arte e centros culturais planejam exposições interativas, utilizando objetos e ambientes para contar histórias e engajar o público infantil.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Reúna as crianças em círculo e apresente um objeto inusitado (ex: uma colher de pau). Pergunte: 'O que este objeto pode ser na nossa história? Quem ele pode representar?'. Observe quem propõe usos simbólicos e como as ideias se conectam.

Verificação Rápida

Durante a brincadeira, observe duas ou três duplas. Anote: 1. Como definiram os papéis? 2. Que elementos do ambiente foram incorporados ao cenário? 3. Houve negociação para resolver conflitos sobre o uso de objetos?

Avaliação entre Pares

Peça para as crianças mostrarem seus desenhos de personagens e cenários para um colega. Oriente-as a dizer uma coisa que gostaram no desenho do amigo e uma sugestão de algo que poderiam adicionar para deixar a história mais interessante.

Perguntas frequentes

Como incentivar a criação de personagens diversos?

Ofereça referências variadas através de fotos, livros e vídeos que mostrem pessoas de diferentes etnias, profissões e regiões do Brasil. Pergunte: 'Como esse personagem se veste no calor do Nordeste?' ou 'Quais histórias esse ancião indígena teria para contar?'.

O que fazer quando as crianças sempre escolhem os mesmos papéis?

Proponha desafios que subvertam os estereótipos, como 'um herói que precisa de ajuda' ou 'uma rainha que é mecânica'. O uso de simulações onde os papéis são sorteados ou trocados durante a brincadeira também ajuda a ampliar o repertório.

Como o aprendizado ativo beneficia o planejamento do faz de conta?

Quando as crianças precisam resolver problemas juntas (como fazer uma ponte com papelão), elas usam a linguagem para planejar e executar. Isso torna a fala intencional e focada em objetivos comuns, fortalecendo a coesão do grupo e a criatividade.

Qual o papel dos materiais não estruturados neste tópico?

Materiais como caixas, panos e elementos da natureza são fundamentais porque exigem que a criança use a linguagem para definir o que eles representam. Isso fortalece o pensamento abstrato e a capacidade de simbolização, bases para a leitura e escrita.