Mapa Curricular de Ciências

Planeje o currículo de Ciências ao longo do ano organizando fenômenos, práticas científicas e conceitos disciplinares em sequência progressiva e investigativa.

CiênciasAnos IniciaisAnos FinaisEnsino Médio

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  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar o currículo de Ciências para o ano letivo completo organizando fenômenos e práticas
  • Quando você quer garantir que o ensino de ciências vai além da cobertura de conteúdo do livro didático
  • Para criar sequência de investigações com progressão de complexidade ao longo do ano
  • Para garantir cobertura dos domínios da BNCC com abordagem fenomenológica e investigativa

Seções do modelo

Distribua os fenômenos e unidades de investigação ao longo do ano.

1º Bimestre:

Fenômeno: ___ | Conceitos disciplinares: ___ | Práticas: ___ | Aulas: ___

2º Bimestre: [continua...]

3º Bimestre: [continua...]

4º Bimestre: [continua...]

Mapeie como as práticas científicas serão introduzidas e desenvolvidas ao longo do ano.

Práticas científicas por bimestre:

• 1º Bim: [práticas enfatizadas]

• 2º Bim: [práticas desenvolvidas]

• 3º Bim: [práticas aprofundadas]

• 4º Bim: [práticas integradas]

 

Progressão de autonomia: Como os alunos vão de investigação estruturada para mais aberta?

Identifique os conceitos centrais e as ideias transversais que perpassam as unidades.

Conceitos disciplinares centrais deste ano: ___

Ideias transversais enfatizadas (padrões, causa e efeito, energia, sistemas): ___

Conexões entre unidades através de ideias transversais: ___

 

Como as unidades constroem sobre conceitos de anos anteriores:

Planeje as principais investigações e os recursos necessários para cada unidade.

Investigações planejadas por bimestre:

• [Fenômeno/investigação, materiais necessários, formato]

 

Recursos especiais necessários:

Laboratório (quando): ___

Saída de campo (quando): ___

Tecnologia (quando): ___

Recursos que precisam de reserva antecipada:

Planeje como práticas científicas e conceitos disciplinares serão avaliados ao longo do ano.

Avaliações formativas de práticas científicas: [quando e como]

Avaliações de compreensão conceitual: [quando e formato]

Apresentações ou comunicações científicas: [quando]

 

Como você avaliará práticas científicas além de conteúdo conceitual:

Identifique as conexões entre o currículo de ciências e questões contemporâneas relevantes.

Questões contemporâneas conectadas ao currículo (mudanças climáticas, saúde pública, tecnologia, etc.):

 

Como você tornará essas conexões explícitas para os alunos:

Recursos sobre questões contemporâneas (artigos, vídeos, palestrantes):

A Perspectiva da Flip

Science curriculum maps work when they make three-dimensional learning visible across the year, not just content coverage. This map shows which phenomena anchor each unit, how science practices develop with increasing independence, and which crosscutting concepts thread across multiple units as genuine analytical tools.

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Adaptando este Modelo

Para Ciências

O Mapa de Ciências combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Sobre o modelo Mapa de Ciências

O mapa curricular de Ciências organiza o ensino em torno de fenômenos observáveis, práticas científicas autênticas e conceitos disciplinares progressivos. Em vez de planejar por capítulo de livro didático, o mapa fenomenológico garante que os alunos investigam e constroem explicações para fenômenos do mundo real.

Mapa Anual

Organize o ano letivo completo com uma visão panorâmica das unidades, competências, avaliações e marcos ao longo dos meses. Garante progressão lógica e cobertura curricular equilibrada.

Escopo e Seq.

Documente o que será ensinado (escopo) e em que ordem (sequência) ao longo do ano ou de múltiplos anos. Garante cobertura curricular sistemática e progressão vertical.

Ciências

Planeje unidades de ciências que desenvolvam práticas científicas autênticas: investigação, modelagem, argumentação e comunicação, além de conceitos disciplinares e transversais.

Investigação

Guie os alunos por um processo de investigação estruturada: fazer perguntas, coletar evidências, analisar dados e construir explicações. Desenvolve o pensamento científico em todas as disciplinas.

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Perguntas frequentes

Comece listando os fenômenos mais intrigantes e importantes para a sua série. Identifique quais conceitos curriculares são necessários para explicar cada fenômeno. Organize os fenômenos em sequência lógica. O conteúdo do livro didático torna-se recurso, não roteiro.
Mapeie explicitamente quais habilidades da BNCC são desenvolvidas em cada unidade. Use o mapa para verificar que todas as habilidades obrigatórias estão cobertas. A abordagem fenomenológica não exclui a cobertura curricular — ela a organiza de forma mais significativa.
Priorize: identifique quais fenômenos e conceitos são mais importantes e merece investigação profunda. Para outros, você pode usar abordagem mais direta. Nem todo tópico precisa de investigação elaborada — reserve esse tempo para os mais importantes.
Reúna professores de todas as séries para mapear a progressão vertical. Identifique onde conceitos são introduzidos, desenvolvidos e consolidados. Elimine sobreposições desnecessárias. Garanta que as transições entre séries sejam suaves.
Identifique momentos naturais de integração: um fenômeno climático pode conectar ciências, geografia e matemática. Comunique-se com professores de outras disciplinas para alinhar timing. Integração forçada é pior que não integração.
Ciências e aprendizagem ativa são parceiras naturais. Seu mapa curricular pode designar quais unidades se centram em investigações de laboratório, quais em observações de campo e quais em desafios de engenharia. Planejar isso no nível do mapa garante que os alunos construam habilidades investigativas progressivamente ao longo do ano. Use este mapa para a visão geral e a Flip para gerar as aulas individuais que dão vida a cada investigação.
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