Planejador de Unidade por Investigação

Guie os alunos por um processo de investigação estruturada: fazer perguntas, coletar evidências, analisar dados e construir explicações. Desenvolve o pensamento científico em todas as disciplinas.

CiênciasCiências HumanasMatemáticaAnos FinaisEnsino Médio

Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para desenvolver o pensamento científico e a capacidade de fazer perguntas investigáveis
  • Quando você tem acesso a dados reais, fontes primárias ou fenômenos observáveis
  • Para unidades de 2 a 5 semanas onde a profundidade é mais importante que a amplitude
  • Quando os alunos precisam desenvolver habilidades de análise e argumentação baseada em evidências

Seções do modelo

Defina a questão ou fenômeno que os alunos investigarão. Pode ser fornecida pelo professor ou desenvolvida com a turma.

Qual questão ou fenômeno os alunos investigarão? A questão é investigável com dados e evidências? Como ela se conecta ao currículo?

Defina como os alunos coletarão evidências: método, materiais, variáveis e procedimentos.

Qual método de coleta de dados será usado? Que variáveis serão controladas? Quais materiais e procedimentos são necessários?

Planeje como os alunos registrarão, organizarão e analisarão os dados coletados.

Como os alunos registrarão os dados? Que ferramentas de organização usarão? Como analisarão os dados para identificar padrões?

Guie os alunos na construção de explicações baseadas em evidências e na conexão com o conhecimento científico.

Como os alunos usarão os dados para construir explicações? Como conectarão suas conclusões ao conhecimento científico existente?

Defina como os alunos comunicarão suas descobertas, métodos e conclusões para outros.

Como os alunos comunicarão suas descobertas? Relatório, apresentação, pôster, vídeo? Para qual audiência?

Avalie a investigação e incentive os alunos a identificar novas questões geradas pelo processo.

Como você avaliará o processo de investigação e as conclusões? Quais novas questões surgiram? O que os alunos fariam diferente?

A Perspectiva da Flip

Inquiry works when students are wrestling with questions they actually care about, and when there is enough structure that the wrestling leads somewhere. This planner helps you design an inquiry unit that gives students real agency in their investigation while ensuring the content standards are covered and the learning is visible.

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Ciências

O Investigação combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Para Ciências Humanas

O Investigação combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Para Matemática

Use a estrutura do Investigação para organizar sequências de resolução de problemas, deixando os alunos trabalharem com exemplos antes de formalizar procedimentos.

Sobre o modelo Investigação

O ensino por investigação coloca os alunos como construtores ativos do conhecimento. Em vez de receber informações prontas, eles fazem perguntas, coletam evidências, analisam dados e constroem suas próprias explicações — processo que espelha como cientistas, historiadores e pesquisadores realmente trabalham.

Tipos de investigação: A investigação pode ser estruturada (o professor define a questão e o método), guiada (o professor define a questão, os alunos escolhem o método) ou aberta (os alunos definem tanto a questão quanto o método). Comece com investigação estruturada e avance para investigação mais aberta conforme os alunos desenvolvem habilidades.

Investigação além das ciências: Embora associada principalmente às ciências, a investigação é fundamental em todas as disciplinas. Em Ciências Humanas, os alunos investigam fontes primárias. Em Matemática, exploram padrões. Em Língua Portuguesa, investigam como um texto constrói significado.

Use este planejador para criar experiências de investigação que desenvolvam o pensamento disciplinar e a curiosidade intelectual.

Temática

Organize o ensino ao redor de um tema central que integra múltiplas disciplinas ou conceitos. Ideal para criar conexões significativas entre conteúdos e aumentar o engajamento.

ABP

Estruture unidades em torno de projetos autênticos e desafiadores que desenvolvem conteúdo, habilidades e disposições por meio da investigação e da criação de produtos reais.

Ciências

Planeje unidades de ciências que desenvolvam práticas científicas autênticas: investigação, modelagem, argumentação e comunicação, além de conceitos disciplinares e transversais.

Retroativo

Planeje unidades a partir dos objetivos: defina primeiro os resultados esperados e as evidências de aprendizagem antes de escolher as atividades. Garante que cada escolha pedagógica sirva às metas de compreensão.

Experimente a magia da Aprendizagem Ativa

Quer uma aula pronta para aplicar, não apenas um modelo?

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Perguntas frequentes

O ensino por investigação é uma abordagem onde os alunos aprendem fazendo perguntas, coletando evidências, analisando dados e construindo explicações — espelhando o processo científico real. Pode ser estruturado, guiado ou aberto.
Não. A investigação é fundamental em todas as disciplinas. Em Ciências Humanas, os alunos investigam fontes primárias. Em Matemática, exploram padrões. Em Língua Portuguesa, investigam como textos constroem significado.
Comece com investigação estruturada, onde você define a questão e o método. Gradualmente, dê mais autonomia aos alunos para escolher métodos (investigação guiada) e depois formular suas próprias questões (investigação aberta).
Isso é parte do processo! Use as conclusões errôneas como oportunidade para investigar mais, coletar mais dados ou discutir limitações do método. A ciência avança por meio de revisão e refinamento.
Avalie tanto o processo (qualidade das perguntas, rigor da coleta de dados, lógica das conclusões) quanto o produto (relatório, apresentação). A autoavaliação e a avaliação por pares são especialmente valiosas.
A aprendizagem por investigação e a aprendizagem ativa compartilham um princípio central: os alunos constroem compreensão fazendo, não recebendo. A diferença é de escala. Uma unidade de investigação estrutura semanas de trabalho em torno de uma questão central. As missões da Flip estruturam aulas individuais como atividades práticas onde os alunos debatem, investigam ou constroem algo de forma colaborativa. Muitos professores usam a investigação para o arco da unidade e a Flip para gerar as missões diárias que mantêm cada sessão focada e produtiva.
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