Planejador de Unidade de Ciências

Planeje unidades de ciências que desenvolvam práticas científicas autênticas: investigação, modelagem, argumentação e comunicação, além de conceitos disciplinares e transversais.

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Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar unidades de ciências de 3 a 6 semanas organizadas em torno de fenômenos
  • Quando você quer desenvolver práticas científicas autênticas, não apenas conteúdo
  • Para implementar um ensino de ciências mais investigativo e menos expositivo
  • Ao trabalhar com as três dimensões do ensino de ciências: práticas, conceitos e ideias transversais

Seções do modelo

Identifique o fenômeno observável que motivará a investigação e a questão central que os alunos tentarão explicar.

Qual fenômeno intrigante inicia a unidade? Que questão os alunos tentarão responder? Como o fenômeno conecta o conteúdo ao mundo real?

Identifique os conceitos científicos centrais e as ideias transversais que os alunos desenvolverão.

Quais conceitos disciplinares (física, química, biologia, ciências da Terra) a unidade explora? Que ideias transversais (padrões, causa e efeito, energia, sistemas) são relevantes?

Planeje quais práticas científicas os alunos desenvolverão e como serão integradas às investigações.

Que práticas científicas (investigar, modelar, argumentar, comunicar) serão enfatizadas? Como os alunos as praticarão de forma autêntica?

Planeje a sequência de investigações e atividades que levarão os alunos a construir a explicação do fenômeno.

Que investigações os alunos realizarão? Em que ordem? Como cada investigação contribui para a explicação do fenômeno central?

Planeje como os alunos construirão e revisarão modelos para explicar o fenômeno.

Que modelos os alunos desenvolverão? Como eles revisarão os modelos à medida que aprendem mais? Como o modelo final explicará o fenômeno?

Defina como os alunos demonstrarão compreensão por meio de argumentação baseada em evidências e como você avaliará o aprendizado.

Como os alunos argumentarão com evidências? Que tarefas de avaliação medem compreensão dos conceitos e das práticas? Como os alunos comunicarão suas explicações?

A Perspectiva da Flip

Science units work when the phenomenon creates a genuine need to learn the underlying concepts, so students are always learning science in the service of explanation, not just memorization. This planner helps you anchor a unit in a real phenomenon, sequence lessons that progressively build students' ability to explain it, and develop science practices alongside content.

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Ciências

O Ciências combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Sobre o modelo Ciências

O planejamento de unidades de ciências eficaz vai além de ensinar fatos e vocabulário. Ele desenvolve práticas científicas — a capacidade de investigar, modelar fenômenos, argumentar com evidências e comunicar descobertas — junto com conceitos disciplinares e ideias transversais.

Fenômenos como ponto de partida: As melhores unidades de ciências começam com um fenômeno observável e intrigante que cria uma "necessidade de saber". Os alunos fazem perguntas sobre o fenômeno, investigam e constroem explicações. O conteúdo é aprendido porque é necessário para explicar o fenômeno.

As três dimensões do ensino de ciências: Práticas científicas (o que os cientistas fazem), conceitos disciplinares (o que os cientistas sabem) e ideias transversais (padrões que conectam disciplinas). Unidades eficazes integram as três dimensões.

Use este planejador para criar unidades de ciências onde os alunos pensam e trabalham como cientistas.

Investigação

Guie os alunos por um processo de investigação estruturada: fazer perguntas, coletar evidências, analisar dados e construir explicações. Desenvolve o pensamento científico em todas as disciplinas.

ABP

Estruture unidades em torno de projetos autênticos e desafiadores que desenvolvem conteúdo, habilidades e disposições por meio da investigação e da criação de produtos reais.

Ciências

Planeje unidades de ciências que desenvolvam práticas científicas autênticas: investigação, modelagem, argumentação e comunicação, além de conceitos disciplinares e transversais.

Analítica

Avalie múltiplos critérios separadamente com descritores de desempenho claros para cada nível. A rubrica analítica fornece feedback detalhado e diagnóstico para cada dimensão do trabalho.

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Perguntas frequentes

Práticas científicas são o que os cientistas realmente fazem: fazer perguntas, planejar investigações, coletar e analisar dados, construir explicações, desenvolver e usar modelos, argumentar com evidências e comunicar descobertas.
Fenômenos criam motivação intrínseca e contexto para o aprendizado. Quando os alunos querem explicar algo que viram ou experimentaram, o conteúdo torna-se necessário, não arbitrário.
São padrões e conceitos que atravessam todas as disciplinas científicas: padrões, causa e efeito, escala, proporção e quantidade, sistemas, energia e matéria, estrutura e função, estabilidade e mudança.
Use tarefas de avaliação que exijam práticas científicas: análise de dados desconhecidos, argumentação sobre uma questão controversa, design de investigação para uma nova questão. Rubricas que avaliam as práticas separadamente do conteúdo são úteis.
Comece com fenômenos simples e observáveis — algo que os alunos possam ver, tocar ou experimentar. Compartilhe um vídeo intrigante, traga um objeto misterioso ou demonstre algo inesperado. Então pergunte: "O que vocês observam? O que querem saber?"
Ciências e aprendizagem ativa são parceiras naturais. O ensino por fenômenos já pede que os alunos investiguem, modelem e argumentem com evidências. As missões da Flip vão além, estruturando cada aula como uma atividade prática onde os alunos projetam experimentos, simulam processos naturais ou debatem explicações científicas concorrentes de forma colaborativa. Professores usam este planejador para o arco de investigação e a Flip para gerar as aulas diárias que mantêm os alunos fazendo ciência, não apenas lendo sobre ela.
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