Skapa en enpunktsmatris

Bygg en bedömningsmatris som bara definierar den förväntade nivån och lämnar utrymme för kommentarer om vad som överträffar och vad som ännu inte uppnår förväntningarna. Enkel att skapa och lätt att förstå för elever.

Alla ämnenMellanstadiet (åk 4-6)Högstadiet (åk 7-9)Gymnasiet

Ladda ner hela verktygslådan

  • Strukturerad PDF med vägledande frågor per sektion
  • Utskriftsvänlig layout, fungerar på skärm och papper
  • Innehåller Flips pedagogiska anteckningar och tips
4.4|171+ nedladdningar

När du ska använda den här mallen

  • Processorienterade uppgifter där individuell feedback är avgörande (utkast, presentationer, undersökningar)
  • När du vill ha en enkel och elevvänlig matris som faktiskt används för självbedömning
  • Vid skrivprocesser och revideringscykler
  • När du vill lägga mindre tid på att konstruera matriser och mer tid på personlig feedback
  • Formativ bedömning där snabbhet och tydlighet prioriteras

Mallens sektioner

Beskriv uppgiften och lista de kriterier som ska bedömas.

Beskrivning av uppgift:

Årskurs och ämne:

Antal kriterier (3–5 rekommenderas):

Koppling till läroplanen (Lgr22/Gy25):

Skriv en precis beskrivning per kriterium som definierar vad det innebär att uppfylla förväntningarna.

Kriterium 1: Uppfyller kravet när...

Kriterium 2: Uppfyller kravet när...

Kriterium 3: Uppfyller kravet när...

Kriterium 4 (valfritt):

Kriterium 5 (valfritt):

Utforma utrymmet för kommentarer om styrkor och utvecklingsområden.

Vänster kolumn (t.ex. "Överträffar förväntningar" eller "Här glänser du"):

Höger kolumn (t.ex. "Ännu inte nått" eller "Att arbeta vidare med"):

Instruktioner för lärarens anteckningar:

Hur säkerställer du att feedbacken är konkret och framåtsyftande?

Planera hur eleverna ska använda matrisen för att utvärdera sitt eget arbete före inlämning.

Rutin för självbedömning (när och hur):

Frågeställning till eleven:

Hur ska eleverna markera i matrisen eller sitt arbete:

Vad händer efter självbedömningen (kamratrespons? revidering? inlämning?)

Definiera hur enpunktsmatrisen kopplas till betyg eller poäng.

Motsvarar uppfyllda kriterier ett visst betyg?

Hur hanteras delvis uppfyllda kriterier?

Hur värderas "överträffar förväntningar" i förhållande till betygskriterierna?

Eventuell omvandling till poäng:

Flips perspektiv

Enpunktsmatriser lägger fokus precis där det hör hemma: på hur god kvalitet ser ut, inte på hur misslyckande ser ut. När eleverna vet exakt vad de siktar mot kan de lägga sin energi på att förbättra sitt arbete istället för att oroligt läsa beskrivningar av låga betyg. Detta verktyg hjälper dig att formulera tydliga och inspirerande kriterier som eleverna faktiskt kan använda under arbetets gång.

Se vad vår AI skapar

Anpassa den här Mallen

För Alla ämnen

Tillämpa Enpunktsmatris genom att anpassa fastiderna och uppgifterna efter Alla ämnens unika innehållskrav.

Om Enpunktsmatris-ramverket

En enpunktsmatris definierar endast en prestationsnivå, "uppfyller kriterierna", och ger tomt utrymme på båda sidor för lärarens kommentarer om vad som överträffade förväntningarna och vad som ännu inte nådde hela vägen. Det är det enklaste matrisformatet att utforma och ett av de mest effektiva verktygen för elevcentrerad feedback.

Varför enpunktsmatriser fungerar: Elever läser ofta flernivåmatriser baklänges. De börjar på den lägsta nivån och arbetar sig uppåt, vilket förankrar deras förväntningar vid beskrivningen av ett underkänt resultat. En enpunktsmatris undviker detta genom att ge eleverna en tydlig bild av hur måluppfyllelse ser ut, utan att sätta ett tak som begränsar deras utveckling.

Fördelen med enkelhet: En enpunktsmatris tar en bråkdel av tiden att skriva jämfört med en traditionell analytisk matris med fyra nivåer, och den är betydligt lättare för elever att läsa och förstå. Utbytet är att feedbacken blir mer individualiserad, vilket ofta är precis vad eleverna behöver för att komma vidare.

Struktur för feedback: Läraren använder de två tomma kolumnerna för att skriva specifika observationer: vad elevens arbete innehöll som gick utöver kriteriet, och vad som fortfarande behöver bearbetas. Eftersom denna feedback är specifik för varje elevs arbete snarare än en generisk beskrivning, blir den mer handlingskraftig.

När den bör användas: Enpunktsmatriser fungerar bäst för processorienterade uppgifter som utkast, forskningsprocesser eller presentationer där individuell feedback väger tyngst. De är mindre lämpade för summativa bedömningar med höga krav på likvärdighet mellan olika bedömare.

Elevnära design: Dessa matriser är särskilt användbara som verktyg för självbedömning. Eleverna kan annotera sitt eget arbete mot den gemensamma standarden före inlämning, vilket skapar en produktiv rutin för revidering och reflektion.

Analytisk bedömningsmatris

Skapa en analytisk bedömningsmatris som bedömer elevarbeten utifrån flera kriterier med tydliga kunskapsnivåer. Elever får specifik återkoppling om vad som fungerade bra och vad de kan förbättra inom varje delmoment.

Holistisk bedömningsmatris

Utforma en holistisk bedömningsmatris som bedömer arbetet som helhet med ett enda samlat omdöme. Snabbare att tillämpa, särskilt lämpad för formativ bedömning, korta skrivuppgifter och situationer där helhetsintrycket är det viktiga.

Självbedömningsmatris

Utforma matriser avsedda för elevers egenbedömning. Utvecklar metakognitiva förmågor, uppmuntrar ärlig reflektion och skapar en återkopplingsslinga mellan elevens självbild och lärarens bedömning.

Upplev magin med aktivt lärande

Vill du ha en färdig lektion, inte bara en mall?

Flips AI tar ditt ämne, din årskurs och ditt tema och skapar en undervisningsfärdig lektion med steg-för-steg-instruktioner, diskussionsfrågor, exit ticket och utskrivbara elevmaterial.

Prova gratis

Vanliga frågor

En checklista är binär: antingen finns något där eller inte. En enpunktsmatris beskriver kvaliteten på arbetet kvalitativt. Den ger också utrymme för nyanserad feedback om vad som var extra bra eller vad som saknas, vilket en checklista inte kan göra.
Ett vanligt sätt är att låta "uppfyller kriterierna" motsvara en stabil nivå, till exempel ett C. Om eleven överträffar kriterierna på flera punkter kan det indikera ett högre betyg. Det viktiga är att vara tydlig mot eleverna hur matrisen översätts till betygsskalan.
Den kan vara det om beskrivningarna är tillräckligt tydliga. Begränsningen ligger i likvärdigheten mellan olika lärare. Utan beskrivningar av alla betygssteg kan två lärare tolka "uppfyller kriterierna" olika. För nationella prov eller slutbetyg är ofta en analytisk matris säkrare.
Gå igenom kriterierna tillsammans. Låt eleverna identifiera vad som kännetecknar god kvalitet i ett exempelarbete. Låt dem sedan öva på självbedömning i en mindre uppgift innan matrisen används för ett större bedömningsunderlag.
Var specifik. Istället för "Bra jobbat!", skriv t.ex. "Ditt val av källor var särskilt starkt eftersom du valde källor som belyser problemet från två helt olika perspektiv, vilket gjorde din argumentation mycket mer övertygande."
Enpunktsmatriser passar perfekt för aktivt lärande eftersom de definierar målet men lämnar utrymme för det oväntade. När elever arbetar med ett Flip-uppdrag ser du ofta förmågor som är svåra att förutse: en elev som tar ledarskap i en debatt eller en som hittar en unik koppling mellan källor. De öppna kolumnerna låter dig dokumentera exakt vad varje elev gjorde, istället för att försöka passa in dem i en förutbestämd mall. Matrisen ger strukturen för bedömning, medan Flip-uppdragen ger den praktiska aktivitet som gör kunskapen synlig.
← Alla lektionsplaneringsmallarUtforska aktiva lärmetoder →