Verktyg för holistisk bedömningsmatris

Utforma en holistisk bedömningsmatris som bedömer arbetet som helhet med ett enda samlat omdöme. Snabbare att tillämpa, särskilt lämpad för formativ bedömning, korta skrivuppgifter och situationer där helhetsintrycket är det viktiga.

Alla ämnenLågstadiet (åk 1-3)Mellanstadiet (åk 4-6)Högstadiet (åk 7-9)Gymnasiet

Ladda ner hela verktygslådan

  • Strukturerad PDF med vägledande frågor per sektion
  • Utskriftsvänlig layout, fungerar på skärm och papper
  • Innehåller Flips pedagogiska anteckningar och tips
4.5|385+ nedladdningar

När du ska använda den här mallen

  • Återkommande formativ bedömning där snabbhet är prioriterat
  • Bedömning av läsloggar, reflektioner och korta skrivövningar
  • Utvärdering av aktivitet och delaktighet i klassrumsdiskussioner
  • Uppgifter där helhetsintrycket väger tyngre än enskilda delmoment
  • Som komplement till analytisk bedömning för att ge en snabb överblick

Mallens sektioner

Beskriv uppgiften, dess syfte och varför en holistisk matris är rätt verktyg för just denna bedömning.

Typ av uppgift:

Årskurs och ämne:

Varför holistisk (istället för analytisk) matris?

Är syftet formativt eller summativt?

Hur ofta kommer matrisen att användas?

Definiera antalet nivåer och vad varje nivå representerar i stora drag.

Nivå 4 (namn och övergripande innebörd):

Nivå 3 (namn och innebörd):

Nivå 2 (namn och innebörd):

Nivå 1 (namn och innebörd):

Skriv en sammanfattande beskrivning för varje nivå som fångar arbetets totala kvalitet.

Nivå 4: [Beskrivning av hur arbetet ser ut, inklusive de viktigaste dragen som utmärker denna nivå]

Nivå 3: [Sammanfattande beskrivning]

Nivå 2: [Sammanfattande beskrivning]

Nivå 1: [Sammanfattande beskrivning]

Förtydliga vad omdömena innebär och hur gränsfall ska hanteras.

Koppling till betyg eller kunskapskrav (om aktuellt):

Hantering av arbeten som hamnar mellan två nivåer:

Vilken kompletterande feedback ges utöver matrisen?

Plan för sambedömning (om flera lärare deltar):

Planera hur eleverna ska använda matrisen för att utvärdera sitt eget lärande.

När ska eleverna självbedöma (före inlämning, under revidering)?

Instruktion för självbedömning:

Hur jämförs elevens bild med lärarens omdöme?

Hur används eventuella skillnader som ett lärtillfälle?

Flips perspektiv

Holistiska matriser är rätt verktyg när du behöver en snabb och träffsäker bild av den övergripande kvaliteten och detaljerad feedback inte är högsta prioritet. Detta verktyg hjälper dig att formulera beskrivningar som är tillräckligt specifika för att vara likvärdiga, så att din bedömning och din kollegas bedömning beskriver samma arbetskvalitet.

Se vad vår AI skapar

Anpassa den här Mallen

För Alla ämnen

Tillämpa Holistisk bedömningsmatris genom att anpassa fastiderna och uppgifterna efter Alla ämnens unika innehållskrav.

Om Holistisk bedömningsmatris-ramverket

En holistisk bedömningsmatris utvärderar den övergripande kvaliteten på elevens arbete med ett enda sammanvägt omdöme, snarare än att poängsätta varje kriterium separat. Den är snabbare att använda än en analytisk matris och lämpar sig utmärkt för formativ bedömning, träning i skrivflyt och situationer där en snabb helhetsbild är mer värdefull än detaljerad diagnostisk feedback.

När holistiska matriser fungerar bäst: Holistiska matriser passar bra för återkommande formativa avstämningar: läsloggar, reflektioner, delaktighet i klassrumsdiskussioner och korta skrivuppgifter. De är också användbara som utgångspunkt för att bedöma komplexa arbeten där helhetsintrycket är lika viktigt som de enskilda delarna.

Begränsningar med holistiska matriser: Priset för snabbheten är en lägre grad av detaljerad återkoppling. En holistisk matris visar den generella kvalitetsnivån men pekar inte ut exakt vad eleven behöver utveckla. Därför fungerar de bäst när läraren kompletterar omdömet med kortfattad skriftlig eller muntlig feedback, eller när eleverna redan är bekanta med de specifika kunskapskraven.

Att skriva holistiska beskrivningar: Varje nivå behöver en omfattande beskrivning av hur ett arbete på den nivån ser ut i sin helhet. Beskrivningen bör innehålla de mest utmärkande dragen som signalerar kvaliteten, utan att försöka lista varje tänkbar detalj.

Kombinera holistiskt och analytiskt: Många lärare använder holistiska matriser för snabb formativ bedömning och analytiska matriser för summativ bedömning av samma typ av uppgift. Eleverna gynnas av att förstå sambandet: det holistiska omdömet speglar om de enskilda analytiska kriterierna har uppfyllts som en helhet.

Antal nivåer: Tre till fyra nivåer är oftast tillräckligt. Två nivåer (godkänt/icke godkänt) kan fungera för enklare avstämningar. Fler än fem nivåer skapar ofta för mycket osäkerhet vid holistisk bedömning, där läraren förväntas göra en samlad professionell bedömning.

Analytisk bedömningsmatris

Skapa en analytisk bedömningsmatris som bedömer elevarbeten utifrån flera kriterier med tydliga kunskapsnivåer. Elever får specifik återkoppling om vad som fungerade bra och vad de kan förbättra inom varje delmoment.

Enpunktsmatris

Bygg en bedömningsmatris som bara definierar den förväntade nivån och lämnar utrymme för kommentarer om vad som överträffar och vad som ännu inte uppnår förväntningarna. Enkel att skapa och lätt att förstå för elever.

Checklista för bedömning

Skapa en checklista för att kontrollera om de krav som ställs på ett arbete är uppfyllda. Tydlig, snabb att använda och användbar som självkontroll innan inlämning.

Upplev magin med aktivt lärande

Vill du ha en färdig lektion, inte bara en mall?

Flips AI tar ditt ämne, din årskurs och ditt tema och skapar en undervisningsfärdig lektion med steg-för-steg-instruktioner, diskussionsfrågor, exit ticket och utskrivbara elevmaterial.

Prova gratis

Vanliga frågor

Välj holistisk när du behöver arbeta effektivt och helhetsbilden är viktigare än detaljerad diagnostik. Välj analytisk när eleverna behöver veta exakt vilka delar de ska förbättra, eller när uppgiften består av flera tydligt separerade förmågor.
Fokusera på de mest framträdande dragen på varje nivå: det som direkt signalerar till dig att arbetet hör hemma där. Fråga dig själv: vad lägger jag märke till först i ett högpresterande arbete? Den egenskapen bör stå i centrum.
Ja, men de fungerar bäst för summativa uppgifter där helhetsintrycket är det primära målet, som skrivflyt, estetiska uttryck eller muntliga framställningar. För uppgifter med många olika kunskapskrav ger analytiska matriser ofta bättre stöd.
Matrisen ger det sammanvägda omdömet medan dina kommentarer ger den specifika vägledningen. Ett omdöme på nivå 3 säger inte mycket utan en kommentar som: 'Tydlig röd tråd och bra argument, men din slutsats behöver knyta an bättre till inledningen'.
Bedöm ett urval av elevarbeten tillsammans och diskutera eventuella skillnader. När ni är eniga om vilka arbeten som representerar respektive nivå blir dessa arbeten era 'ankare' för en likvärdig bedömning.
En holistisk matris fångar kvaliteten i elevens prestation i ett enda omdöme, vilket passar bra när aktivt lärande skapar resultat som är svåra att dela upp i småbitar. När elever samarbetar i ett Flip-uppdrag låter det holistiska perspektivet dig bedöma helheten: engagerade sig eleven i innehållet, bidrog hen konstruktivt och visar slutresultatet på genuin förståelse? Holistiska matriser ger strukturen för att utvärdera denna integrerade prestation, och Flip-uppdrag ger den praktiska aktivitet som gör lärandet synligt.
← Alla lektionsplaneringsmallarUtforska aktiva lärmetoder →