Årsplanering för Socialt och emotionellt lärande (SEL)

Planera utvecklingen av SEL-kompetenser under hela läsåret: sekvensera CASEL-kompetenser, integrera SEL i ämnena och bygg den relationella kulturen som gör att socialt och emotionellt lärande sitter kvar.

Socialt och emotionellt lärandeLågstadiet (åk 1-3)Mellanstadiet (åk 4-6)Högstadiet (åk 7-9)Gymnasiet

Ladda ner hela verktygslådan

  • Strukturerad PDF med vägledande frågor per sektion
  • Utskriftsvänlig layout, fungerar på skärm och papper
  • Innehåller Flips pedagogiska anteckningar och tips
4.3|873+ nedladdningar

När du ska använda den här mallen

  • Vid planering av ett helårsprogram för SEL i en klass eller på en hel skola
  • För att integrera socialt och emotionellt lärande i ämnesövergripande projekt
  • När skolan har antagit ett ramverk baserat på CASEL eller liknande modeller
  • För att bygga en traumamedveten skolmiljö genom avsiktlig läroplansdesign
  • Inom mentorsprogram eller livskunskap som behöver en tydlig röd tråd

Mallens sektioner

Identifiera vilka CASEL-kompetenser som ska prioriteras och hur de kopplar till skolans värdegrund.

Prioriterade kompetenser (i ordning för elevgruppen):

Skolans ramverk eller program för SEL:

Koppling till skolans trygghetsplan:

Elevgruppens kontext (årskurs, styrkor, utmaningar):

Planerad integration i ämnesundervisningen:

Kartlägg aktiviteter för att bygga gruppkänsla, från terminsstart till avslutning.

Terminsstart (vecka 33–36): Fokus på gruppdynamik:

Höstterminens underhåll (vecka 37–50): Relationsstärkande insatser:

Nystart efter jullov: Återanknytningsaktiviteter:

Vårterminens kulturarbete:

Läsårsavslutning och firande:

Planera när varje specifik kompetens ska introduceras och tränas under året.

Vecka 34–40: Kompetens (självmedvetenhet), fokusområde, metod:

Vecka 41–47: Kompetens (självstyre):

Vecka 48–04: Kompetens (social medvetenhet):

...

Specifika moduler kontra integrerade pass:

Avstämningspunkter för utveckling:

Planera hur SEL-färdigheter förstärks inom ramen för de vanliga skolämnena.

Ämne: ___

Arbetsområde där SEL-färdighet förstärks: ___

Metod (t.ex. diskussionsprotokoll, reflektion, samarbetsstruktur):

Ansvarig lärare:

Koppling till den explicita SEL-undervisningen:

Planera hur elevernas sociala och emotionella tillväxt ska följas upp.

Nulägesanalys vid läsårets start:

Metod för formativa observationer:

Schema för elevernas självskattning:

Dokumentation av tillväxt vid läsårets slut:

Kommunikation med vårdnadshavare:

Hur ser mätbar utveckling ut i praktiken?

Planera hur vårdnadshavare och närmiljön involveras i arbetet.

Information till hemmet om SEL-arbetet (vid terminsstart):

Löpande uppdateringar (veckobrev, utvecklingssamtal):

Tips till hemmet för att förstärka färdigheter:

Samverkan med externa aktörer eller resurser:

Kulturell lyhördhet och anpassningar:

Flips perspektiv

Årsplaneringar för SEL fungerar bäst när de visar hur färdigheter förstärks varje dag, inte bara under specifika lektioner. Denna mall hjälper dig att planera explicit färdighetsträning, integration i skolämnen och de relationsbyggande aktiviteter som krävs för att utvecklingen ska bli bestående.

Se vad vår AI skapar

Anpassa den här Mallen

För Socialt och emotionellt lärande

Tillämpa SEL-årsplanering genom att anpassa fastiderna och uppgifterna efter Socialt och emotionellt lärandes unika innehållskrav.

Om SEL-årsplanering-ramverket

En årsplanering för SEL skiljer sig från en vanlig ämnesplanering på en avgörande punkt: SEL lärs inte främst ut i isolerade moduler, utan är inbäddat i hur klassrummet fungerar varje dag. En bra planering visar både den explicita undervisningen och hur SEL integreras i skolans kultur.

Explicit kontra integrerad SEL: Undervisning i specifika kompetenser är mest effektiv när den följs av integration, det vill säga löpande möjligheter att öva färdigheterna i akademiska och sociala sammanhang. Planeringen bör visa både när den direkta instruktionen sker och hur färdigheterna förstärks under året.

Sekvensering av CASEL-kompetenser: De fem kompetenserna bygger på varandra. Självmedvetenhet är grunden: elever som inte kan identifiera egna känslor kan inte reglera dem (självstyre), förstå andras perspektiv (social medvetenhet), bygga relationer (relationsfärdigheter) eller fatta ansvarsfulla beslut. Planeringen bör följa en logisk progression från individ till grupp.

Relationell kultur: Den viktigaste variabeln för framgångsrik SEL är kvaliteten på relationerna mellan lärare och elev samt eleverna emellan. Planeringen bör inkludera explicita aktiviteter för att bygga gemenskap i början av läsåret och regelbundet underhåll av dessa relationer som en grundläggande infrastruktur.

Skolövergripande sammanhang: SEL fungerar bäst när det finns en röd tråd genom hela skolan. En planering för en enskild lärare bör koppla an till skolans värdegrundsarbete och använda ett konsekvent språk. Elever gynnas av att möta samma förväntningar i alla klassrum.

Traumamedvetet förhållningssätt: Planeringen bör utformas med insikten att vissa elever navigerar utmanande livssituationer. Sekvensen bör bygga trygghet och tillit innan man ber om personliga delanden. Aktiviteter som kräver sårbarhet måste föregås av ett gediget relationsbyggande.

Årsplanering

Visualisera hela läsåret: organisera arbetsområden, kunskapskravtäckning och större bedömningstillfällen så att du ser hela året på ett ögonblick och hittar luckor innan terminen börjar.

Läroplan och ordningsföljd

Dokumentera omfång och ordning i ditt kursinnehåll: vad du undervisar och i vilken följd. Säkerställer vertikal progression och konsekvent täckning mellan klasser och årskurser.

SEL-arbetsområde

Planera ett arbetsområde för socialt och emotionellt lärande som utvecklar CASEL-kompetenser genom strukturerad reflektion, gemensskapsbyggande aktiviteter och övning integrerad i vardagen i klassrummet.

Lågstadieplanering

Organisera lågstadiekursinnehållet för läsåret: planera tematiska arbetsområden, högläsningssekvenser och ämnesövergripande kopplingar som utnyttjar undervisningstiden på bästa sätt.

Upplev magin med aktivt lärande

Vill du ha en färdig lektion, inte bara en mall?

Flips AI tar ditt ämne, din årskurs och ditt tema och skapar en undervisningsfärdig lektion med steg-för-steg-instruktioner, diskussionsfrågor, exit ticket och utskrivbara elevmaterial.

Prova gratis

Vanliga frågor

Börja med självmedvetenhet. Det är grunden som möjliggör alla andra kompetenser. Gå sedan vidare till självstyre, följt av social medvetenhet, relationsfärdigheter och slutligen ansvarsfullt beslutsfattande. Denna ordning speglar den utvecklingspsykologiska logiken: du behöver förstå dig själv innan du kan förstå och samarbeta med andra.
Använd det akademiska innehållet som en kontext för SEL, inte som ett hinder. Laborationer i NO bygger relationsfärdigheter. Historiska perspektiv bygger social medvetenhet. Argumenterande skrivande i svenska bygger ansvarsfullt beslutsfattande. Den akademiska nivån behålls, men SEL blir det ramverk som eleverna verkar inom.
Det börjar med att förstå de värderingar och styrkor som finns i elevernas hemmiljö. Definitioner av lämpliga känslouttryck är sällan neutrala. En lyhörd planering bjuder in familjer, använder texter som speglar elevernas bakgrund och ifrågasätter de antaganden som finns inbyggda i färdiga program.
Avsätt mer tid för relationsbyggande än du tror behövs innan aktiviteter som kräver personligt delande. Ha tydliga planer för att återetablera trygghet efter lov. Se till att alla aktiviteter kan anpassas så att elever kan delta på en nivå av öppenhet som de känner sig bekväma med.
Forskning tyder på att 30 till 45 minuter per vecka ger goda resultat, särskilt om det kombineras med daglig integration. Om du har mentorspass är det en utmärkt tid. Alternativt kan 10 minuter i början av lektioner för gemenskapsövningar och 20 minuter i veckan för färdighetsträning räcka långt.
SEL-kompetenser utvecklas genom praktisk övning, inte föreläsningar, vilket gör aktivt lärande centralt. Genom att planera samarbetsprojekt, rollspel och övningar i konflikthantering på strukturnivå säkerställer du att eleverna övar kontinuerligt. Använd denna planering för den röda tråden och Flip för att skapa de enskilda aktiviteter som ger eleverna verklig träning.
← Alla lektionsplaneringsmallarUtforska aktiva lärmetoder →