Verktyg för att skapa checklistor

Skapa en checklista för att kontrollera om de krav som ställs på ett arbete är uppfyllda. Tydlig, snabb att använda och användbar som självkontroll innan inlämning.

Alla ämnenLågstadiet (åk 1-3)Mellanstadiet (åk 4-6)Högstadiet (åk 7-9)Gymnasiet

Ladda ner hela verktygslådan

  • Strukturerad PDF med vägledande frågor per sektion
  • Utskriftsvänlig layout, fungerar på skärm och papper
  • Innehåller Flips pedagogiska anteckningar och tips
4.6|420+ nedladdningar

När du ska använda den här mallen

  • Uppgifter med specifika krav: labbrapporter, portföljer eller källförteckningar
  • Självkontroll före inlämning för alla typer av komplexa uppgifter
  • Processbedömning där det är viktigt att specifika steg genomförs
  • Muntliga presentationer som måste täcka vissa givna punkter
  • När en kontroll av grundkrav behövs innan läraren lägger tid på detaljerad feedback

Mallens sektioner

Beskriv uppgiften och hur ett fullständigt arbete ser ut.

Typ av uppgift och beskrivning:

Årskurs och ämne:

Vilka är de icke-förhandlingsbara delarna?

Ska eleverna göra en självkontroll före inlämning?

Lista alla krav som specifika, binära punkter.

Del 1 (specifik och observerbar):

Del 2:

Del 3:

Del 4:

Del 5:

(Lägg till så många som behövs)

Väger vissa delar tyngre än andra?

Om checklistan kombineras med en bedömningsmatris, notera kriterierna här.

Ska kvalitet bedömas separat från genomförande?

Om ja, vilken matris ska användas tillsammans med checklistan?

Hur sammanvägs checklistan med betygskriterierna?

Krävs fullständig checklista innan kvalitativ bedömning påbörjas?

Utforma elevversionen av checklistan för användning före inlämning.

Elevnära språk för varje punkt:

När ska eleverna genomföra självkontrollen?

Vad ska eleven göra om en punkt inte kan bockas av?

Finns det ett moment för kamratrespons?

Bestäm hur checklistan översätts till ett resultat eller omdöme.

Poäng per punkt (eller godkänd/icke godkänd):

Miniminivå för att gå vidare till kvalitativ bedömning:

Konsekvenser av en ofullständig checklista:

Möjlighet att komplettera saknade delar:

Flips perspektiv

Checklistor är underskattade som pedagogiska verktyg. När elever har en tydlig lista över obligatoriska moment ökar sannolikheten att de får med allt, vilket frigör tid för läraren att fokusera på kvalitativ feedback. Detta verktyg hjälper dig att formulera punkter som är tillräckligt specifika för att faktiskt kunna verifieras och visar hur de kan samverka med kunskapskraven för en komplett bedömning.

Se vad vår AI skapar

Anpassa den här Mallen

För Alla ämnen

Tillämpa Checklista för bedömning genom att anpassa fastiderna och uppgifterna efter Alla ämnens unika innehållskrav.

Om Checklista för bedömning-ramverket

En checklista är det enklaste och snabbaste bedömningsverktyget att utforma och använda. Den listar de obligatoriska delarna i en uppgift och markerar varje del som utförd eller ej utförd. Även om den saknar nyanserna hos en analytisk matris, är den ett effektivt verktyg för uppgifter där huvudfrågan är: "Har eleven gjort allt som krävs?"

När checklistor fungerar bäst: Checklistor är mest effektiva för procedurbaserade uppgifter där genomförandet är viktigare än kvaliteten: laborationsrapporter som måste innehålla specifika delar, presentationer som ska täcka vissa innehållspunkter eller källhänvisningar som måste uppfylla ett minimiantal. De är också användbara som en självkontroll innan en mer detaljerad bedömning sker mot kunskapskraven.

Att utforma bra punkter: Varje punkt bör vara specifik och binär: antingen finns den där eller inte. "Uppsatsen har en tydlig tes" är inte en bra punkt eftersom den kräver en bedömning av vad "tydlig" innebär. "Uppsatsen innehåller en tes i första stycket som tar ställning" är en bättre punkt. Standarden är synlig och mätbar.

Begränsningar: Checklistor bedömer inte kvalitet, bara närvaro. En elev kan bocka av varje ruta och ändå producera ett arbete med låg kvalitet. Därför fungerar checklistor bäst som en kontroll av minimikrav, ofta i kombination med en matris som bedömer den övergripande kvaliteten när väl alla delar är på plats.

Användning för elever: Checklistor är bland de mest värdefulla verktygen för elever. De ger en tydlig färdplan över vad som krävs, stöttar självorganisation och ger något konkret att verifiera före inlämning. Många elever gynnas av att fysiskt få bocka av varje punkt i takt med att de blir klara.

Koppling till bedömningsmatriser: Många lärare använder båda: checklistan säkerställer att obligatoriska delar finns med (och kan fyllas i av eleven själv), medan en analytisk matris används för att bedöma kvaliteten utifrån betygskriterierna.

Analytisk bedömningsmatris

Skapa en analytisk bedömningsmatris som bedömer elevarbeten utifrån flera kriterier med tydliga kunskapsnivåer. Elever får specifik återkoppling om vad som fungerade bra och vad de kan förbättra inom varje delmoment.

Enpunktsmatris

Bygg en bedömningsmatris som bara definierar den förväntade nivån och lämnar utrymme för kommentarer om vad som överträffar och vad som ännu inte uppnår förväntningarna. Enkel att skapa och lätt att förstå för elever.

Självbedömningsmatris

Utforma matriser avsedda för elevers egenbedömning. Utvecklar metakognitiva förmågor, uppmuntrar ärlig reflektion och skapar en återkopplingsslinga mellan elevens självbild och lärarens bedömning.

Upplev magin med aktivt lärande

Vill du ha en färdig lektion, inte bara en mall?

Flips AI tar ditt ämne, din årskurs och ditt tema och skapar en undervisningsfärdig lektion med steg-för-steg-instruktioner, diskussionsfrågor, exit ticket och utskrivbara elevmaterial.

Prova gratis

Vanliga frågor

Det beror på definitionen. En checklista är ett verktyg för att verifiera genomförande, inte för att bedöma kvalitet. Därför används den bäst som ett komplement till kunskapskraven snarare än som det enda bedömningsunderlaget.
Varje punkt ska vara så specifik att den kan bockas av utan tolkning. "Har en slutsats" är för vagt. "Slutsatsen återkopplar till hypotesen och sammanfattar resultatet" är tillräckligt specifikt.
Kombinera checklistan med en matris som bedömer hur väl de obligatoriska delarna är utförda. Checklistan sätter golvet, medan matrisen höjer taket. Elever som bara uppfyller checklistan når en grundläggande nivå men inte högre måluppfyllelse.
För mycket enkla uppgifter där målet bara är att kontrollera att allt är inlämnat (t.ex. att alla delar i en mapp finns med) räcker en checklista. För uppgifter där kvaliteten på innehållet ska betygssättas bör den kombineras med kunskapskraven.
Gör det till ett obligatoriskt steg. Låt eleverna lämna in den ifyllda checklistan tillsammans med uppgiften. Du kan även be dem markera i sitt arbete var de olika punkterna i checklistan har uppfyllts.
Checklistor är idealiska för att verifiera att eleverna har genomfört de specifika stegen i en aktiv lärandeprocess. I ett Flip-uppdrag kan du använda en checklista för att bekräfta att varje elev bidragit till gruppdiskussionen, använt minst en källa och presenterat sina slutsatser. Checklistan bekräftar att de aktiva lärandebeteendena har ägt rum, medan du kan använda en matris för att bedöma kvaliteten i deras samarbete och resonemang. Detta ger struktur åt deltagandet, och Flip-uppdragen ger den aktivitet som gör varje punkt på listan meningsfull.
← Alla lektionsplaneringsmallarUtforska aktiva lärmetoder →