Risoluzione collaborativa dei problemi

Risoluzione collaborativa dei problemi

Risoluzione di problemi in gruppo con ruoli definiti

25–50 min12–36 studentiTavoli di gruppo con i materiali relativi al problema

In sintesi

Durata

25–50 min

Dimensioni del gruppo

12–36 studenti

Configurazione dello spazio

Tavoli di gruppo con i materiali relativi al problema

Materiali

  • Dossier del problema
  • Cartellini dei ruoli (facilitatore, segretario, ecc.)
  • Scheda del protocollo di problem-solving
  • Rubrica di valutazione della soluzione

Tassonomia di Bloom

ApplicareAnalizzareValutareCreare

Competenze di Apprendimento sociale ed emotivo

Capacità relazionaliProcesso decisionale responsabileAutocontrollo

Cos'è Risoluzione collaborativa dei problemi?

Il Collaborative Problem-Solving (CPS) è una pedagogia centrata sullo studente in cui i discenti lavorano in piccoli gruppi per risolvere problemi complessi e mal definiti, mettendo in comune risorse cognitive e negoziando una comprensione condivisa. Funziona perché sfrutta l'interdipendenza sociale e la condivisione del carico cognitivo, permettendo agli studenti di affrontare sfide superiori alle loro capacità individuali e sviluppando al contempo abilità comunicative e metacognitive critiche. Esternalizzando i processi di pensiero attraverso il dialogo, gli studenti identificano i propri errori concettuali e affinano i propri modelli mentali in tempo reale. A differenza del tradizionale lavoro di gruppo, il CPS richiede alti livelli di lavoro congiunto e regolazione reciproca, che secondo la ricerca portano a una ritenzione concettuale più profonda e a un migliore trasferimento delle conoscenze. La metodologia sposta il ruolo del docente da fonte primaria di sapere a facilitatore che sostiene il processo di indagine e monitora le dinamiche di gruppo. Questo approccio è particolarmente efficace per preparare gli studenti alle richieste del mercato del lavoro moderno, dove la cooperazione interdisciplinare e il ragionamento adattivo sono essenziali. In definitiva, il CPS trasforma la classe in una comunità di pratica dove l'intelligenza collettiva del gruppo supera la somma delle sue parti individuali, favorendo sia la padronanza accademica che la crescita socio-emotiva.

Ideale per

Problemi complessi multi-faseSviluppo del lavoro di squadra e delle dinamiche di gruppoInsegnamento di processi di pensiero strutturatiPreparazione al lavoro collaborativo nel mondo reale

Quando utilizzarlo

Fasce d'età

1a–2a Primaria –3a–5a Primaria ✓Scuola Media ★Liceo ★

Materie consigliate

Matematica ★Italiano ✓Scienze ★Storia ★Apprendimento sociale ed emotivo ★Arte e Immagine ✓

Come svolgere Risoluzione collaborativa dei problemi

1

Progettare un problema mal strutturato

Creare una sfida complessa e aperta che non abbia un'unica soluzione ovvia e che richieda diverse competenze o set di informazioni per essere risolta.

2

Formare gruppi eterogenei

Assegnare gli studenti a gruppi di 3-4 persone con livelli di abilità e background misti per garantire una varietà di prospettive e approcci cognitivi.

3

Stabilire norme sociali e ruoli

Assegnare ruoli specifici come Facilitatore, Scettico o Verbalizzatore, e modellare esplicitamente tecniche di ascolto attivo e di dissenso rispettoso.

4

Facilitare modelli mentali condivisi

Far iniziare i gruppi definendo il problema con parole proprie ed elencando "ciò che sappiamo" rispetto a "ciò che dobbiamo scoprire" per garantire l'allineamento.

5

Monitorare e sostenere il progresso

Circolare tra i gruppi per osservare le interazioni, utilizzando stimoli di "sforzo produttivo" per guidare i gruppi bloccati senza fornire direttamente la soluzione.

6

Condurre una sintesi con tutta la classe

Guidare un debriefing in cui i gruppi condividono strategie e soluzioni, concentrandosi sui diversi percorsi intrapresi piuttosto che solo sulla risposta finale.

7

Riflettere sul processo collaborativo

Richiedere agli studenti di completare una breve riflessione su come hanno contribuito al successo del gruppo e su come hanno gestito i disaccordi.

Evidenze della ricerca

Graesser, A. C., Fiore, S. M., Greiff, S., Andrews-Todd, J., Foltz, P. W., & Hesse, F. W.

2018 · Psychological Science in the Public Interest, 19(2), 59–92

Lo studio identifica che il CPS è più efficace del problem solving individuale per compiti complessi perché consente la distribuzione del carico cognitivo e l'integrazione di diverse prospettive.

Roseth, C. J., Johnson, D. W., & Johnson, R. T.

2008 · Psychological Bulletin, 134(2), 223–246

I risultati della meta-analisi dimostrano una forte correlazione positiva tra l'interdipendenza sociale (cooperazione) e un maggiore rendimento accademico e salute emotiva rispetto all'apprendimento competitivo o individualistico.

Hesse, F., Care, E., Buder, J., Sassenberg, K., & Griffin, P.

2015 · Assessment and Teaching of 21st Century Skills, 37-56

Questa ricerca definisce le cinque dimensioni sociali e cognitive fondamentali del CPS, sottolineando che le abilità collaborative devono essere insegnate e valutate esplicitamente insieme ai contenuti disciplinari.

Argomenti adatti a Risoluzione collaborativa dei problemi

Esplorate gli argomenti del programma in cui Risoluzione collaborativa dei problemi è suggerito come strategia di apprendimento attivo.

Geometria e Progettazione

Assonometria Cavaliera e Isometrica

2a Scuola Media · Visioni e Linguaggi: Dal Medioevo al Barocco

Corpo, Movimento e Scena

Scenografia e Spazio Teatrale

5a Primaria · Sguardi e Linguaggi: Esploratori dell'Immagine

L'Immagine Digitale e il Cinema

Animazione e Stop-Motion

5a Primaria · Sguardi e Linguaggi: Esploratori dell'Immagine

Cittadinanza Digitale e Media

Fake News e Information Literacy

3a Scuola Media · Cittadini del Futuro: Diritti, Istituzioni e Sostenibilità

Cittadinanza Digitale e Sicurezza in Rete

Cercare Informazioni Vere

3a Primaria · Cittadini del Domani: Diritti, Regole e Sostenibilità

Cittadinanza Digitale

Informazione e Fake News

5a Primaria · Cittadini del Domani: Diritti, Istituzioni e Sostenibilità

Sport di Squadra e Dinamiche Relazionali

Pallavolo: Tecnica e Collaborazione

1a Liceo · Corpo, Movimento e Salute: Fondamenti del Benessere

Sport di Squadra e Strategie di Gioco

Pallavolo: Sistemi di Attacco e Difesa

2a Liceo · Movimento, Salute e Benessere: Verso l'Autonomia

Sport di Squadra e Strategie di Gioco

Tattica e Strategia nella Pallavolo

3a Liceo · Corpo, Movimento e Salute: Verso l'Autonomia

Domande frequenti

Cos'è il Collaborative Problem-Solving in ambito educativo?
Il Collaborative Problem-Solving è un metodo di apprendimento in cui gli studenti lavorano insieme per raggiungere un obiettivo comune, condividendo conoscenze e competenze per risolvere una sfida. Si concentra sul processo congiunto di identificazione dello stato del problema e sullo sforzo coordinato per raggiungere una soluzione. Questo approccio dà priorità sia all'interazione sociale che ai passaggi cognitivi necessari per risolvere compiti complessi.
Come posso utilizzare il Collaborative Problem-Solving nella mia classe?
Inizia progettando compiti a "soglia bassa e soffitto alto" (low-floor, high-ceiling) che richiedano più prospettive per essere risolti e che non possano essere completati facilmente da un solo studente. Prima della sessione, insegna esplicitamente i ruoli di gruppo e le norme comunicative. Durante l'attività, circola tra i banchi per fornire stimoli di scaffolding invece di dare risposte dirette, mantenendo l'impegno cognitivo in capo agli studenti.
Quali sono i benefici del Collaborative Problem-Solving per gli studenti?
Il CPS migliora la ritenzione accademica e sviluppa competenze trasversali essenziali come la negoziazione, l'empatia e la risoluzione dei conflitti. Gli studenti acquisiscono una comprensione più profonda dei contenuti spiegando il proprio ragionamento ai compagni e ascoltando punti di vista alternativi. Inoltre, rafforza l'autonomia dello studente e lo prepara agli ambienti professionali reali basati sul lavoro di squadra.
Come si valuta correttamente il Collaborative Problem-Solving?
Utilizza un sistema di valutazione a doppia rubrica che consideri sia il prodotto finale del gruppo sia il contributo individuale al processo collaborativo. Includi valutazioni tra pari e auto-riflessioni per comprendere dinamiche di gruppo che potrebbero non essere visibili nel risultato finale. Ciò garantisce che gli studenti siano responsabili sia della padronanza della materia che delle loro abilità di squadra.
Qual è la differenza tra apprendimento cooperativo e collaborative problem-solving?
L'apprendimento cooperativo spesso comporta la divisione di un compito in parti indipendenti (stile jigsaw), mentre il collaborative problem-solving richiede che gli studenti lavorino simultaneamente sullo stesso problema. Il CPS si concentra maggiormente sull'impegno reciproco e sulla co-costruzione di significato durante l'intero processo. Mentre l'apprendimento cooperativo punta all'efficienza, il CPS punta alla sinergia del pensiero condiviso.

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