Sillas filosóficas
Posicionamiento físico y debate persuasivo
De un vistazo
Duración
20–40 min
Tamaño del grupo
12–40 alumnos
Configuración del espacio
Aula dividida en dos zonas con una línea central clara
Materiales
- Tarjetas con afirmaciones polémicas
- Tarjetas de evidencias (opcional)
- Registro de movimientos y cambios de opinión
Taxonomía de Bloom
Competencias de Aprendizaje social y emocional
¿Qué es Sillas filosóficas?
Sillas Filosóficas es una estrategia de debate estructurado y cinestésico que fomenta el pensamiento crítico y el discurso civil al requerir que los alumnos se muevan físicamente para representar su postura sobre un tema controvertido. La metodología funciona porque transforma procesos cognitivos abstractos en acciones espaciales visibles, obligando al alumnado a escuchar activamente los puntos de vista opuestos para decidir si deben cambiar su posición física. A diferencia de los debates tradicionales, el objetivo no es «ganar», sino explorar la complejidad de un asunto y practicar la apertura mental. Al priorizar el razonamiento basado en evidencias y el diálogo respetuoso, desarrolla competencias de lectoescritura de alto nivel e inteligencia emocional y social. El movimiento físico sirve como una potente herramienta de motivación, especialmente para alumnos que tienen dificultades con el aprendizaje sedentario, mientras que el requisito de resumir el argumento del orador anterior antes de responder garantiza una escucha profunda. Esta pedagogía crea un entorno seguro para la asunción de riesgos intelectuales, ya que los estudiantes ven a sus compañeros cambiar de posición basándose en la solidez de los argumentos y no en la presión social. En última instancia, une la opinión individual con la indagación colaborativa, siendo una pieza clave en las aulas basadas en la investigación.
Ideal para
Cuándo utilizarlo
Niveles educativos
Adecuación por asignatura
Cómo llevar a cabo un Sillas filosóficas
Seleccionar un enunciado central
Elija una afirmación controvertida y abierta relacionada con su programación didáctica que no tenga una respuesta sencilla de «correcto» o «incorrecto».
Configurar el aula
Disponga las sillas en dos filas enfrentadas o despeje un pasillo central para designar las zonas de «A favor» y «En contra», con un área pequeña para «Indecisos» en el medio.
Establecer normas y reglas
Explique que los alumnos deben resumir el argumento del orador anterior antes de intervenir y que se les anima a moverse si su opinión cambia.
Adoptar posiciones iniciales
Lea el enunciado en voz alta y conceda un minuto de reflexión silenciosa antes de que se desplacen físicamente al lado que represente su postura actual.
Facilitar el diálogo
Modere la discusión alternando entre ambos bandos, asegurándose de que ningún alumno monopolice la palabra y que todos utilicen evidencias para respaldar sus afirmaciones.
Fomentar el movimiento
Recuerde a los alumnos durante la sesión que deben caminar físicamente al otro lado del aula si el argumento de un compañero hace cambiar su forma de pensar.
Realizar una reflexión final
Concluya la actividad pidiendo a los alumnos que escriban una breve reflexión sobre qué argumentos fueron más persuasivos y por qué eligieron su posición final.
Evidencia científica
Gormley, K., McDermott, P.
2014 · The Language and Literacy Spectrum, 24(1), 74-84
El estudio determinó que las Sillas Filosóficas mejoran significativamente la capacidad de los alumnos para construir argumentos basados en evidencias y aumentan su disposición a considerar múltiples perspectivas.
Nussbaum, E. M.
2002 · The Journal of Experimental Education, 70(2), 169-197
La investigación indica que los debates estructurados en el aula, como las Sillas Filosóficas, aumentan la implicación del alumno y ayudan a interiorizar la naturaleza dialéctica del razonamiento.
Temas que funcionan bien con Sillas filosóficas
Explorad los temas del currículo donde Sillas filosóficas se sugiere como estrategia de aprendizaje activo.
Aprendiendo a Opinar con Respeto
2° Primaria · Exploradores del Arte y la Emoción
El Arte Moderno y Contemporáneo
4° Primaria · Exploradores del Arte y la Cultura Visual
Vanguardias y Arte Moderno
5° Primaria · Exploradores del Arte y la Cultura Visual
El problema de la verdad
1° Bachillerato · El Despertar del Pensamiento Crítico: Filosofía 1° Bachillerato
Libertad y determinismo
1° Bachillerato · El Despertar del Pensamiento Crítico: Filosofía 1° Bachillerato
Fascismo y Nacionalsocialismo
1° Bachillerato · Mundo Contemporáneo: De las Revoluciones a la Globalización
La Segunda República: Luces y Sombras
2° Bachillerato · España en la Encrucijada: De la Crisis del Antiguo Régimen a la Democracia Actual
Cultura, Filosofía y Arte Griego
1° ESO · Huellas del Tiempo: De la Tierra a las Primeras Civilizaciones
La Ilustración: Razón y Progreso
3° ESO · Sociedad, Territorio y Poder: De la Edad Moderna al Mundo Global
Preguntas frecuentes
¿Qué es la técnica de Sillas Filosóficas en educación?
¿Cómo utilizo las Sillas Filosóficas en mi aula?
¿Qué beneficios aporta este método al alumnado?
¿Qué diferencia hay entre Sillas Filosóficas y un Seminario Socrático?
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