Återvinning av teknikAktiviteter & undervisningsstrategier
Eleverna lär sig bäst genom att själva undersöka och hantera materialet de pratar om. Genom praktiska aktiviteter skapas konkreta minnen som stärker förståelsen för återvinningens vikt. Att sortera, bygga och diskutera gör abstrakta begrepp som kemikalier och materialegenskaper gripbara och meningsfulla för åttaåringar.
Lärandemål
- 1Identifiera minst tre farliga ämnen som kan finnas i elektronik och förklara varför de inte får spridas i naturen.
- 2Beskriva hur metaller och andra material från uttjänt elektronik kan återvinnas och återanvändas.
- 3Designa en enkel produkt eller ett konstverk med hjälp av delar från kasserad elektronik.
- 4Jämföra livslängden på olika tekniska produkter och motivera hur man kan förlänga den för att minska avfall.
Vill du en komplett lektionsplan med dessa mål? Skapa ett uppdrag →
Stationsarbete: Sortera elektronikdelar
Förbered stationer med säkra gamla delar från elektronik som sladdar, knappar och plastbitar. Elever sorterar dem i grupper efter materialtyp och antecknar farliga respektive återvinningsbara delar. Avsluta med gemensam diskussion om resultaten.
Förberedelse & detaljer
Motivera varför man inte får kasta elektronik i vanliga sopor.
Handledningstips: I debattcirkeln skapa en 'pratklubba' som eleverna får hålla i när de vill säga sin mening, för att ge alla en chans att delta oavsett blyghet.
Setup: Varierar; kan vara utomhus, i labbmiljö eller ute i samhället
Materials: Material för att genomföra aktiviteten, Reflektionslogg med vägledande frågor, Observationsschema, Ramverk för att koppla erfarenhet till teori
Designutmaning: Bygg nytt från gammalt
Ge elever trasiga leksaker eller teknikdelar att demontera. De ritar och bygger en ny enkel maskin, som en robotarm av motorer och pinnar. Presentera skapelserna för klassen.
Förberedelse & detaljer
Designa vad man kan bygga av delar från en trasig maskin.
Setup: Varierar; kan vara utomhus, i labbmiljö eller ute i samhället
Materials: Material för att genomföra aktiviteten, Reflektionslogg med vägledande frågor, Observationsschema, Ramverk för att koppla erfarenhet till teori
Debattcirkel: Varför inte slänga i soporna?
Dela in elever i par som förbereder argument för och emot att slänga elektronik i sopor. Cirkla runt och dela argument, led sedan en klassröstning med motiveringar.
Förberedelse & detaljer
Förklara hur vi kan få vår teknik att hålla längre för att minska avfall.
Setup: Varierar; kan vara utomhus, i labbmiljö eller ute i samhället
Materials: Material för att genomföra aktiviteten, Reflektionslogg med vägledande frågor, Observationsschema, Ramverk för att koppla erfarenhet till teori
Livslängdslogg: Förläng teknikens liv
Elever loggar en pryl hemma, som en ficklampa, och föreslår tre sätt att reparera eller underhålla den. Dela i helklass och skapa en gemensam tipslista.
Förberedelse & detaljer
Motivera varför man inte får kasta elektronik i vanliga sopor.
Setup: Varierar; kan vara utomhus, i labbmiljö eller ute i samhället
Materials: Material för att genomföra aktiviteten, Reflektionslogg med vägledande frågor, Observationsschema, Ramverk för att koppla erfarenhet till teori
Att undervisa detta ämne
Använd vardagsexempel som trasiga leksaker eller mobiltelefoner eleverna känner igen för att koppla undervisningen till deras egna erfarenheter. Var uppmärksam på att vissa elever kan känna oro för miljöproblem, så ge utrymme för frågor och känslor. Forskningsvis är det viktigt att eleverna får göra misstag och lära sig av dem i en trygg miljö, till exempel genom att sortera fel innan de får rätt kunskap.
Vad du kan förvänta dig
Eleverna visar att de förstår genom att sortera elektronikdelar korrekt, föreslå kreativa lösningar i designutmaningen och motivera varför elektronik inte hör hemma i vanliga sopor. De kan också ge exempel på hur de kan förlänga livslängden på teknik genom att reparera eller återanvända.
De här aktiviteterna är en startpunkt. Det fullständiga uppdraget är upplevelsen.
- Komplett handledningsmanuskript med lärardialoger
- Utskriftsklart elevmaterial, redo för klassrummet
- Differentieringsstrategier för varje typ av elev
Se upp för dessa missuppfattningar
Vanlig missuppfattningUnder stationsarbetet 'Sortera elektronikdelar', watch for...
Vad man ska lära ut istället
när eleverna grupperar delar fel, ställ frågor som 'Vad tror ni händer med den här delen om vi slänger den i vanliga sopor?' och jämför med bilder på återvinningsstationer för att korrigera missuppfattningen direkt.
Vanlig missuppfattningUnder designutmaningen 'Bygg nytt från gammalt', watch for...
Vad man ska lära ut istället
om eleverna säger att ny teknik alltid är bättre, be dem räkna ut hur mycket energi och material som krävs för att tillverka en ny produkt jämfört med att återanvända en gammal.
Vanlig missuppfattningUnder stationsarbetet 'Sortera elektronikdelar', watch for...
Vad man ska lära ut istället
att eleverna tror batterier är ofarliga, visa ett säkert experiment där de lägger en bit aluminiumfolie i vatten och sedan tillsätter en liten bit från ett urladdat batteri för att se hur vattnet grumlas.
Bedömningsidéer
Efter stationsarbetet 'Sortera elektronikdelar' ge varje elev en ritning av en okänd elektronikdel och be dem skriva två meningar om varför den inte får slängas i vanliga sopor och var den bör återvinnas.
Under debattcirkeln 'Varför inte slänga i soporna?' visa en bild på en hög med elektronikavfall och ställ frågorna 'Vad ser ni här? Vilka problem kan detta orsaka för miljön? Vad kan vi göra för att minska mängden elektronikavfall?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.
Efter designutmaningen 'Bygg nytt från gammalt' ge eleverna fem minuter att rita en enkel skiss av sin konstruktion och skriva en mening om vad den delen de använde kunde ha blivit om den inte återanvänts.
Fördjupning & stöd
- Utmana eleverna att bygga en fungerande krets av gamla delar och förklara hur den fungerar för klassen.
- För elever som har svårt att komma igång, ge en lista med förslag på vad de kan göra av delarna, till exempel en robot eller en prydnad.
- Be eleverna att undersöka en specifik elektronikdel noggrannare och skapa en informationslapp om den, inklusive material, återvinningsmöjligheter och varför den är viktig.
Nyckelbegrepp
| elektronikavfall | Detta är avfall som består av elektriska eller elektroniska produkter som inte längre fungerar eller är trasiga. Det kan vara allt från datorer till leksaker. |
| återvinning | Processen där man samlar in och bearbetar gamla produkter för att skapa nya material eller produkter. Detta minskar behovet av att utvinna nya råvaror. |
| farliga ämnen | Ämnen i elektronik som kan skada miljön eller människors hälsa om de inte hanteras rätt, till exempel bly eller kvicksilver. |
| resurseffektivitet | Att använda så lite resurser som möjligt för att tillverka något, och att se till att de resurser som används kan återanvändas eller återvinnas. |
Föreslagen metodik
Planeringsmallar för Digitala Upptäckare: Programmering och Teknik i Vardagen
Mer i Teknikens påverkan på människa och miljö
Teknik förr och nu
Vi jämför hur man löste problem förr i tiden jämfört med hur vi gör idag med digital teknik.
3 methodologies
Framtidens uppfinningar
Eleverna får designa en egen teknisk lösning som hjälper människor eller miljön.
3 methodologies
Teknik i hemmet
Vi identifierar och diskuterar olika tekniska lösningar som används i hemmet och deras funktioner.
3 methodologies
Teknik och hälsa
Eleverna reflekterar över hur användningen av digital teknik kan påverka vår hälsa och välmående.
3 methodologies
Teknik och miljö
Vi diskuterar hur teknik kan bidra till både miljöproblem och lösningar för en hållbar framtid.
3 methodologies
Redo att undervisa Återvinning av teknik?
Skapa ett komplett uppdrag med allt du behöver
Skapa ett uppdrag