Aktivitet 01
Stationsrotation: Teknikens effekter
Sätt upp tre stationer: positiv påverkan (solpaneler med lampor), negativ påverkan (plastavfall i vatten) och lösningar (återvinningssortering). Grupper roterar var 10:e minut och ritar observationer. Avsluta med gemensam diskussion.
Jämför hur olika tekniska lösningar kan påverka miljön på olika sätt.
HandledningstipsLåt eleverna arbeta i små grupper vid varje station och uppmuntra dem att diskutera sina observationer innan de byter plats.
Vad att leta efterGe varje elev ett kort med en bild på en teknisk produkt (t.ex. en mobiltelefon, en elsparkcykel). Be dem skriva ner en positiv och en negativ miljöpåverkan av produkten samt ett förslag på hur den kan användas mer hållbart.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Designworkshop: Hållbar klassplan
Dela in i par som brainstormar tre sätt att spara energi på teknik i klassrummet, som att stänga av skärmar. Rita en affisch med planen och presentera för klassen. Rösta på bästa idéer.
Förklara hur teknik kan bidra till att lösa miljöproblem.
HandledningstipsGe tydliga instruktioner i designworkshopen och be eleverna att först rita och sedan förklara sina lösningar för varandra.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om vi skulle bygga en ny lekplats för klassen, vilken teknik skulle vi behöva och hur kan vi se till att den är så bra för miljön som möjligt?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer till klassen.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Rollspel: Teknikval i vardagen
Eleverna i små grupper agerar butiksbesökare som väljer mellan plastpåsar och tygkassar eller cykel och bil. Diskutera miljöpåverkan efter varje scen och summera lärdomar.
Designa en plan för hur klassen kan minska sin energiförbrukning av teknik.
HandledningstipsGe eleverna roller med tydliga ansvarsområden vid rollspelet för att säkerställa att alla deltar aktivt.
Vad att leta efterVisa bilder på olika tekniska lösningar (t.ex. en vattenkraftsdamm, en plastleksak, en solcellsanläggning). Be eleverna räcka upp handen om lösningen främst hjälper miljön, främst skadar miljön, eller har både positiva och negativa effekter. Följ upp med korta förklaringar från några elever.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Energijakt: Klassrumsundersökning
Individuellt notera teknik som används i klassrummet, som datorer och projektor. I helklass räkna energiförbrukning och föreslå besparingar som timers.
Jämför hur olika tekniska lösningar kan påverka miljön på olika sätt.
HandledningstipsAnvänd en checklista vid energijakten så att eleverna systematiskt undersöker alla aspekter av klassrummet.
Vad att leta efterGe varje elev ett kort med en bild på en teknisk produkt (t.ex. en mobiltelefon, en elsparkcykel). Be dem skriva ner en positiv och en negativ miljöpåverkan av produkten samt ett förslag på hur den kan användas mer hållbart.
FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med elevernas egna erfarenheter och koppla teknikens miljöpåverkan till saker de känner till, som cyklar eller mobiltelefoner. Undvik att förenkla genom att säga att teknik är antingen bra eller dålig. Fokusera istället på att eleverna lär sig se nyanser och samband. Forskning visar att barn lär sig bäst när de får undersöka och diskutera tillsammans, inte när de bara lyssnar på en genomgång.
Eleverna visar förståelse genom att identifiera både positiva och negativa effekter av tekniska lösningar och föreslå konkreta sätt att minska skadorna. De använder begrepp som hållbarhet och återvinning på ett nyanserat sätt.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under arbetet med stationsrotation, uppmärksamma att eleverna ibland säger att teknik alltid är skadlig för miljön.
Använd den förberedda tabellen med positiva och negativa kolumner. Be eleverna att placera varje exempel de möter under rätt rubrik och diskutera gemensamt varför de placerade det där.
Under designworkshopen kan eleverna uttrycka att ny teknik automatiskt löser miljöproblem.
Be eleverna att i sina planer förklara hur de själva kommer att använda och underhålla sina lösningar för att de ska vara hållbara.
Under energijakten hör man ibland att återvinning ensamt löser alla miljöproblem.
Använd livscykelmodellerna för att visa hur produktionen påverkar miljön. Diskutera gemensamt varför återvinning inte räcker och vad man kan göra istället.
Metoder som används i denna översikt