Argumentationens grunder

Aktivt lärande fungerar bra för argumentationsundervisning eftersom eleverna behöver pröva sina tankar i praktiken. Genom att delta i strukturerade aktiviteter utvecklar de sin förmåga att analysera, formulera och bemöta argument på ett medvetet sätt. Att arbeta konkret med texter och diskussioner stärker deras förståelse för skillnaden mellan fakta och värderingar.

• Årskurs 7
• Språkets kraft och berättandets konst
• 3 aktiviteter
• 20 min–45 min

Lärandemål

1. Identifiera tes, argument och motargument i en given argumenterande text.
2. Skilja mellan påståenden som grundar sig på fakta och påståenden som är åsikter.
3. Analysera hur ethos, pathos och logos används för att bygga upp trovärdighet, väcka känslor eller tala till förnuftet i en text eller ett tal.
4. Formulera ett eget argument med stöd av fakta eller logiska resonemang.
5. Jämföra styrkan i olika argument baserat på deras relevans och bevisföring.

Formell debatt

⏱ 30 min·Hela klassen

Formell debatt: Fyra hörn

Läraren läser upp ett påstående. Eleverna väljer ett hörn i klassrummet baserat på om de håller med helt, delvis, inte alls eller är osäkra. Varje grupp måste formulera ett gemensamt argument för sin position och presentera det för de andra.

Förberedelse & detaljer

Vad kännetecknar ett starkt argument jämfört med ett svagt?

Handledningstips: Under Strukturdebatt: Fyra hörn, ställ konkreta frågor som uppmuntrar eleverna att motivera sina val av hörn med specifika argument.

Setup: Två lag vända mot varandra, publikplatser för resten av klassen

Materials: Debattämne/påstående, Bakgrundsfakta för respektive sida, Bedömningsmatris för publiken, Tidtagarur

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Utforskande cirkel

⏱ 45 min·Smågrupper

Utforskande cirkel: Argument-detektiverna

Eleverna får ett antal insändare och ska i smågrupper markera tesen med en färg, argumenten med en annan och motargumenten med en tredje. De ska sedan rangordna argumenten från starkast till svagast och motivera varför.

Förberedelse & detaljer

Varför är det viktigt att bemöta motargument i en diskussion?

Handledningstips: När eleverna arbetar som Argument-detektiver, ge dem tydliga mallar att fylla i för att säkerställa att de analyserar både tes och argument.

Setup: Grupper vid bord med tillgång till källmaterial

Materials: Samling med källmaterial, Arbetsblad för undersökningscykeln, Metod för att formulera frågor, Mall för redovisning av resultat

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

EPA (Enskilt-Par-Alla)

⏱ 20 min·Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Motargument-pingis

En elev presenterar en tes och ett argument för sin bänkkompis. Kompisen ska då omedelbart ge ett motargument. Tillsammans försöker de sedan formulera ett svar på motargumentet som stärker den ursprungliga tesen.

Förberedelse & detaljer

Hur kan man använda ethos, pathos och logos för att övertyga en publik?

Handledningstips: Vid Motargument-pingis, se till att eleverna turas om att formulera motargument och att de använder specifika retoriska begrepp i sina resonemang.

Setup: Vanlig klassrumsmöblering; eleverna vänder sig mot sin granne

Materials: Diskussionsfråga (projicerad eller utdelad), Valfritt: anteckningsblad för paren

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Att undervisa detta ämne

Börja med att tydligt definiera begreppen tes, argument och motargument genom konkreta exempel. Undvik att förenkla debatter till vinna/förlora, utan betona att syftet är att undersöka frågor från flera perspektiv. Använd autentiska texter, som insändare eller debattartiklar, för att visa hur argumentation fungerar i verkligheten. Lär eleverna att kritiskt granska källor och att använda ethos, pathos och logos som verktyg snarare än som abstrakta begrepp.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna visar framgång när de kan identifiera tes, argument och motargument i en text. De ska också kunna skilja på fakta och åsikter samt använda retoriska begrepp för att bedöma trovärdighet. En viktig indikator är när eleverna kan ge konstruktiv feedback till varandra och förändra sin uppfattning baserat på starka argument.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under Strukturdebatt: Fyra hörn, lyssna efter elever som säger att de som har flest argument eller höjer rösten vinner debatten.

Vad man ska lära ut istället

Avbryt och be eleverna att analysera de bästa argumenten i varje hörn. Uppmuntra dem att diskutera varför ett väl underbyggt argument med källhänvisningar ofta är mer effektivt än många svaga påståenden.

Vanlig missuppfattning

Under Motargument-pingis, observera om eleverna tycker att det är svagt att ändra uppfattning under en diskussion.

Vad man ska lära ut istället

Före aktiviteten, diskutera att ett tecken på styrka är att kunna ta till sig andras goda argument. Be eleverna att notera när de ändrar uppfattning och motivera varför.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter Collaborative Investigation: Argument-detektiverna, ge eleverna en kort text att analysera. De ska identifiera tesen, ett argument som stöder tesen och ett påstående som är en åsikt. De ska också skriva en mening om varför de anser att det är en åsikt.

Snabbkontroll

Under Strukturdebatt: Fyra hörn, ställ frågan: 'Vad är skillnaden mellan ett argument baserat på fakta och ett baserat på en åsikt?' Låt eleverna svara muntligt eller skriva ner svaret på en post-it-lapp. Samla in lapparna för att se om de förstått skillnaden.

Kamratbedömning

Efter Motargument-pingis, låt eleverna i par ge feedback på varandras argument. De ska bedöma om argumentet är tydligt, relevant, har bevisning eller resonemang och om det är en åsikt eller ett faktapåstående.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att analysera en debattartikel och identifiera vilka retoriska medel som används för att stärka argumenten.
• Erbjud elever som kämpar stöttning genom att ge dem en lista med färdiga argument att sortera eller matcha till en tes.
• Fördjupa genom att låta eleverna skriva en insändare om en aktuell fråga och sedan byta med en kamrat för feedback med hjälp av retorikens tre begrepp.

Nyckelbegrepp

Tes	Huvudpåståendet eller den åsikt som en argumenterande text vill driva igenom. Det är kärnan i det man vill övertyga om.
Argument	Ett skäl eller bevis som stöder tesen. Ett bra argument förklarar varför tesen är sann eller rimlig.
Motargument	Ett argument som talar emot tesen eller ett annat argument. Att bemöta motargument stärker den egna argumentationens trovärdighet.
Fakta	Ett påstående som kan bevisas vara sant eller falskt genom observationer, mätningar eller vedertagen kunskap.
Åsikt	En personlig uppfattning, tro eller känsla som inte nödvändigtvis kan bevisas vara sann eller falsk.
Retoriska medel	Tekniker som används för att övertyga, till exempel genom att bygga trovärdighet (ethos), väcka känslor (pathos) eller appellera till förnuftet (logos).