Svenska · Årskurs 6

Idéer för aktivt lärande

Beskrivande texter

Lås upp elevernas förmåga att måla med ord! Detta ämnesområde förvandlar skrivandet från en enkel redogörelse till en levande upplevelse för läsaren.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Svenska, Åk 4-6 - Läsa och skriva

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Mysterieobjekt
• 45 min · Individuellt

Sinnespromenad

Ta med eleverna ut på skolgården eller i närområdet. Låt dem i tystnad observera och anteckna vad de ser, hör, känner och luktar. Väl tillbaka i klassrummet skriver de en kort text som beskriver platsen med hjälp av sina sinnesintryck.

Identifiera vilka sinnen (syn, hörsel, känsel, etc.) som används i en miljöbeskrivning.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att använda andra ord än de vanligaste för att beskriva sina intryck.

Vad att leta efter

Låt eleverna skriva en "exit ticket" där de med tre meningar beskriver ett föremål i klassrummet med hjälp av minst två olika sinnen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Mysterieobjekt
• 30 min · Par

Mysteriepåsen

Lägg ett föremål i en påse. Eleverna får i par eller smågrupper känna på föremålet utan att se det och tillsammans skriva ner en så detaljerad beskrivning som möjligt. Läs upp beskrivningarna och låt resten av klassen gissa vad det är i påsen.

Förklara hur valet av adjektiv kan förändra läsarens bild av en karaktär.

Handledningstips

Välj föremål med intressanta texturer och former för att stimulera språket.

Vad att leta efter

Eleverna skriver en längre, sammanhängande beskrivning av en fantasimiljö. Bedömningen baseras på en matris som utvärderar användningen av adjektiv, sinnesintryck, struktur och språklig variation.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Mysterieobjekt
• 60 min · Individuellt

Porträttbyrån

Eleverna skriver en detaljerad beskrivning av en klasskamrat, en lärare eller en känd person utan att nämna namnet. Fokusera på både utseende och personlighet. Texterna läses sedan upp och klassen gissar vem som beskrivs.

Jämför en allmän beskrivning av ett rum med en detaljerad och målande beskrivning.

Handledningstips

Påminn eleverna om att vara snälla och respektfulla i sina beskrivningar av varandra.

Vad att leta efter

Ge eleverna en checklista där de får bocka för om de har inkluderat beskrivningar för syn, hörsel, känsel etc. i sin egen text. De kan också markera sina tre bästa beskrivande meningar.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med det konkreta. Använd verkliga föremål, bilder och ljud för att isolera och öva på att beskriva med ett sinne i taget. Introducera sedan stödstrukturer som VÖL-diagram (Vet, Önskar veta, Lärt mig) eller tankekartor för att hjälpa eleverna att samla idéer innan de skriver. Modellera skrivprocessen genom att skriva en gemensam beskrivande text på tavlan.

Efter att ha arbetat med detta kommer eleverna kunna skriva engagerande och detaljerade beskrivningar som väcker känslor och skapar tydliga bilder i läsarens huvud.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Ju fler adjektiv jag använder, desto bättre blir texten.

  En bra beskrivning handlar om att välja rätt ord, inte att använda så många som möjligt. Fokusera på att hitta precisa och träffsäkra adjektiv som verkligen skapar en bild hos läsaren. Ibland kan ett starkt verb säga mer än flera adjektiv.

• Att beskriva något är bara att berätta hur det ser ut.

  Synen är bara ett av våra fem sinnen. För att en beskrivning ska kännas levande behöver läsaren också få veta hur något låter, luktar, smakar eller känns. Genom att använda alla sinnen blir texten mycket rikare.

• Man måste beskriva allt i detalj.

  En författare väljer ut de detaljer som är viktigast för att skapa en viss känsla eller föra handlingen framåt. Det handlar om att välja ut några få, talande detaljer istället för att rabbla upp allt man kan komma på.

---

Metoder som används i denna översikt

• Mysterieobjekt