Svenska · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Det goda samtalet: Aktivt lyssnande och respons

Ett samtal lever genom lyssnandet och responsen, inte genom att eleven snabbt hittar rätt svar. Genom aktivt lyssnande lär sig eleverna att samla in information, ställa relevanta frågor och bygga vidare på varandras tankar. I årskurs 3 utvecklar de sin förmåga att delta i gemensamma samtal genom konkreta övningar som uppmuntrar till reflektion och samarbete.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV4
• Lgr22:SV3

• 20–30 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Formell debatt
• 30 min · Hela klassen

Formell debatt: Heta stolen

En enkel fråga ställs (t.ex. 'Ska vi ha längre raster?'). Eleverna får turas om att sitta i 'heta stolen' och framföra en åsikt, medan de andra tränar på att ställa nyfikna följdfrågor istället för att bara argumentera emot.

Förklara hur man visar att man lyssnar aktivt på andra.

Handledningstips

Under Heta stolen, se till att alla elever får en runda att lyssna utan att avbryta innan det är deras tur att svara.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner två sätt de kan visa att de lyssnar aktivt. Be dem sedan skriva en mening om varför det är viktigt att ställa följdfrågor i en diskussion.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Smågrupper

EPA (Enskilt-Par-Alla): Samtalsbollen

I små grupper använder eleverna en mjuk boll. Bara den som håller i bollen får prata. Innan man säger sin egen åsikt måste man kort sammanfatta vad personen innan sa, vilket tränar aktivt lyssnande.

Analysera varför följdfrågor är viktiga i ett samtal.

Handledningstips

När ni använder Samtalsbollen, observera hur eleverna använder bollen för att visa vem som har ordet och vem som väntar.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur kan vi göra för att alla ska våga säga vad de tycker, även om deras åsikt skiljer sig från gruppens?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina bästa idéer till klassen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Utforskande cirkel
• 25 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Responskorten

Eleverna får kort med meningar som 'Jag håller med för att...', 'Hur menar du då?' eller 'Jag tycker annorlunda för att...'. De ska försöka använda så många olika kort som möjligt under ett samtal om en bok de läst.

Bedöm hur man uttrycker oenighet på ett respektfullt sätt.

Handledningstips

Med Responskorten, betona vikten av att korten innehåller konkreta förslag, inte bara beröm eller kritik.

Vad att leta efter

Efter en parövning där eleverna gett varandra respons på en kort text, får de fylla i en enkel checklista för sin kamrat: 'Visade kamraten att hen lyssnade? Gav kamraten förslag på hur texten kunde bli bättre? Väntade kamraten på sin tur att prata?'

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Lär eleverna att lyssnandet är en aktiv handling genom att modellera beteenden och tydligt visa skillnaden mellan passiv och aktiv lyssning. Använd repetitionsövningar där eleverna får träna på att ställa öppna frågor och uppmuntra dem att reflektera över hur deras egna ord påverkar samtalet. Undvik att fokusera på att eleverna ska komma fram till ett specifikt svar, utan lyft istället fram processen och lärandet.

Eleverna visar att de kan lyssna aktivt när de inväntar sin tur, ställer följdfrågor och bygger vidare på andras idéer med egna förslag. De använder kroppsspråk och verbala signaler för att visa att de förstår och engagerar sig i samtalet. Målet är att samtalet ska kännas meningsfullt och inkluderande för alla deltagare.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Heta stolen tror elever att samtalet handlar om att vinna en diskussion genom att säga det sista eller starkaste argumentet.

  Avsluta övningen med en gemensam reflektion där eleverna får berätta vad de lärde sig av varandras argument. Ställ frågor som: 'Vilket argument fick dig att fundera om? Varför?' för att lyfta fram förståelse som målet.

• Under Samtalsbollen tror elever att aktivt lyssnande bara handlar om att vara tyst och inte avbryta.

  Be eleverna att under övningen visa med kroppen och korta verbala signaler att de lyssnar, till exempel genom att nicka eller ställa en följdfråga direkt till talaren.

---

Metoder som används i denna översikt

• Formell debatt
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Utforskande cirkel