Samhällskunskap · Gymnasiet 2

Idéer för aktivt lärande

Globala Mål för Hållbar Utveckling (Agenda 2030)

Aktiva metoder fungerar särskilt väl för detta tema eftersom Agenda 2030 kräver att eleverna förstår komplexa samband mellan mål och länder. Genom konkreta övningar som grupparbeten och rollspel omvandlas abstrakta begrepp till verkliga scenario som eleverna kan relatera till och analysera kritiskt.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket: Gymnasiet - Globala mål för hållbar utveckling
• Skolverket: Gymnasiet - Miljöpolitik och hållbar utveckling

• 35–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpussel
• 35 min · Smågrupper

Grupparbete: Målens Samband

Dela in eleverna i grupper om fyra. Ge varje grupp tre mål att kartlägga och rita pilar som visar beroenden, som hur utbildning påverkar jämställdhet. Grupperna presenterar för klassen och diskuterar gemensamma trådar.

Förklara syftet med FN:s Agenda 2030 och de globala målen.

Handledningstips

Under grupparbetet *Målens Samband* se till att varje grupp får minst ett mål som är tydligt kopplat till klimatet och ett till social rättvisa för att synliggöra tvärsektoriella samband.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Välj två globala mål som ni tror är särskilt sammankopplade. Förklara hur ett framsteg inom det ena målet kan påverka det andra, och ge ett konkret exempel från Sverige eller världen.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina slutsatser med klassen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: FN-förhandlingar

Eleverna får roller som representanter för olika länder eller organisationer. De förhandlar om prioriteringar bland målen baserat på verkliga data. Avsluta med en gemensam resolution.

Analysera hur de globala målen är sammankopplade och ömsesidigt beroende.

Handledningstips

I rollspelet *FN-förhandlingar* tilldela roller som representerar både rika och fattiga länder för att eleverna ska uppleva maktbalansen i verkliga förhandlingar.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner ett specifikt svenskt politiskt beslut eller en policy som de anser bidrar till att uppnå ett av de globala målen. De ska kort motivera varför de valt just detta beslut och vilket mål det främst adresserar.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Projektbaserat lärande
• 60 min · Par

Projektbaserat lärande: Sverige och ett Mål

I par väljer eleverna ett mål och undersöker Sveriges framsteg med statistik från SCB. De skapar en affisch med rekommendationer och presenterar för klassen.

Bedöm Sveriges roll och ansvar i att uppnå de globala målen.

Handledningstips

I *Stationer: Målen i Praktiken* förbered en station med aktuell svensk politik, till exempel en artikel om klimatlöften, för att koppla målen direkt till undervisningsinnehåll.

Vad att leta efter

Visa en bild eller en kort filmklipp som illustrerar en utmaning relaterad till ett globalt mål (t.ex. plast i haven, ojämlikhet i utbildning). Fråga eleverna: 'Vilket/vilka globala mål berörs mest av detta? Vilken roll kan Sverige spela för att bidra till en lösning?' Samla in svaren snabbt för att se förståelsen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Expertpussel
• 40 min · Smågrupper

Stationer: Målen i Praktiken

Upprätta stationer för fem mål med korta videor och uppgifter. Eleverna roterar, antecknar exempel från Sverige och världen, och sammanfattar i helklass.

Förklara syftet med FN:s Agenda 2030 och de globala målen.

Handledningstips

Under projektet *Sverige och ett Mål* uppmuntra eleverna att intervjua en lokal aktör, som en kommunpolitiker eller miljögrupp, för att få autentiska perspektiv på målen.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Välj två globala mål som ni tror är särskilt sammankopplade. Förklara hur ett framsteg inom det ena målet kan påverka det andra, och ge ett konkret exempel från Sverige eller världen.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina slutsatser med klassen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna arbeta med verkliga data från källor som Globalis eller SCB för att undvika teoretiska resonemang utan förankring. Undvik att presentera målen som en lista att memorera. Istället bör eleverna aktivt analysera hur målens framgång eller misslyckande påverkar människors vardag. Forskning visar att elever som får undersöka samband på djupet, snarare än att läsa om dem, utvecklar en mer nyanserad förståelse.

Eleverna ska kunna beskriva hur de 17 globala målen hör ihop och bedöma Sveriges roll genom konkreta exempel. De ska också kunna argumentera för sina ståndpunkter med hjälp av data och erfarenheter från övningarna, både muntligt och skriftligt.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under grupparbetet *Målens Samband* hör elever ibland: 'De globala målen är fristående och oberoende av varandra.'

  Under *Målens Samband* be eleverna att rita pilar mellan sina valda mål och motivera sambandet med konkreta exempel. Låt grupperna sedan jämföra sina diagram för att upptäcka gemensamma mönster.

• Under projektet *Sverige och ett Mål* påstår elever: 'Sverige har redan uppnått alla globala mål.'

  Under *Sverige och ett Mål* uppmana eleverna att använda data från Globalis för att identifiera minst ett område där Sverige har utmaningar, till exempel klimatutsläpp per capita eller segregation.

• Under rollspelet *FN-förhandlingar* säger elever: 'Agenda 2030 gäller bara utvecklingsländer.'

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpussel
• Rollspel
• Projektbaserat lärande