Samhällskunskap · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Sverige i världen – att hjälpa till

Aktivt lärande fungerar eftersom eleverna genom konkreta upplevelser och reflektioner kan förstå komplexiteten i internationellt bistånd. Genom att delta i rollspel, debatter och kartläggningar skapas en djupare förståelse för hur Sverige arbetar globalt, vilket stärker deras kritiska tänkande och engagemang.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Samhällskunskap - Internationellt samarbete
• Lgr22: Samhällskunskap - Globala utmaningar

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Katastrofhjälp i aktion

Dela in eleverna i grupper som representerar Sverige, mottagarlandet och FN. Ge scenarier som översvämning. Grupperna planerar och utför hjälpinsatser stegvis: bedömning, resurser, distribution. Avsluta med debriefing där de reflekterar över utmaningar.

Hur hjälper Sverige andra länder vid naturkatastrofer?

Handledningstips

Låt eleverna förbereda sig noggrant inför rollspelet genom att läsa bakgrundsmaterial om en specifik katastrof och organisationens uppdrag.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner två exempel på hur Sverige samarbetar internationellt för att hjälpa vid katastrofer. Be dem sedan förklara kortfattat varför Sverige ger bistånd, med hänvisning till minst ett av de nyckelbegrepp som diskuterats.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Formell debatt
• 30 min · Par

Formell debatt: Biståndets värde

Förbered pro- och kontra-argument om svenskt bistånd. Eleverna röstar lag innan debatt i par, sedan helklassdiskussion med röstning efteråt. Läraren noterar förändrade åsikter.

Vad är bistånd och varför ger Sverige det?

Handledningstips

Ge tydliga mallar för debattinlägg så att eleverna strukturerar sina argument kring fakta och källor.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur kan vi som individer bidra till en mer hållbar och rättvis värld?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer till klassen. Fokusera på konkreta handlingar som medveten konsumtion, volontärarbete eller att sprida information.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• Fallstudie
• 40 min · Smågrupper

Kartläggning: Biståndskarta

Elever söker data om Sveriges bistånd på Sidas webbplats. Rita en världskarta och markera mottagarländer med summor och syften. Diskutera mönster i smågrupper.

Hur kan vi alla bidra till en bättre värld?

Handledningstips

Använd en digital karttjänst för att låta eleverna placera ut biståndsprojekt och diskutera dess syften i grupper.

Vad att leta efter

Visa bilder eller korta filmklipp från olika biståndsprojekt eller katastrofinsatser. Be eleverna identifiera vilken typ av bistånd det rör sig om (akut, långsiktigt, humanitärt) och vilken svensk organisation som troligen är involverad, baserat på tidigare genomgång.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 04

• Fallstudie
• 35 min · Hela klassen

Personligt projekt: Mitt bidrag

Individuellt listar elever tre sätt de kan bidra globalt. Dela i cirkel och välj en gemensam klassaktion, som insamling eller kampanj.

Hur hjälper Sverige andra länder vid naturkatastrofer?

Handledningstips

Ge eleverna möjlighet att reflektera skriftligt efter det personliga projektet för att koppla deras idéer till kursmålen.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner två exempel på hur Sverige samarbetar internationellt för att hjälpa vid katastrofer. Be dem sedan förklara kortfattat varför Sverige ger bistånd, med hänvisning till minst ett av de nyckelbegrepp som diskuterats.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar att undervisningen om bistånd bör utgå från elevernas egna erfarenheter och frågor. Genom att koppla teorin till verkliga händelser och organisationer skapas relevans. Undvik att förenkla bistånd till endast pengar, utan lyft fram dess mångfacetterade syften och resultat. Använd aktuella nyheter och rapporter för att visa på pågående arbete och utmaningar.

Eleverna ska kunna förklara hur Sverige bidrar vid katastrofer och utvecklingsarbete, samt motivera biståndets syften med stöd av konkreta exempel. De ska också kunna identifiera olika former av bistånd och organisationernas roller. Diskussionerna och arbetena ska visa på nyanserad förståelse och personligt engagemang.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under debatten om biståndets värde, lyssna efter elever som uttrycker att bistånd endast är pengar som slösas bort i mottagarländerna.

  Under debatten, uppmuntra eleverna att använda konkreta exempel från fallstudierna av biståndsprojekt, som utbildning eller hälsovård, för att visa hur biståndet är riktat och kontrollerat.

• Under rollspelet om katastrofhjälp, notera om elever antar att Sverige hjälper endast för att känna sig gott ställt.

  Under rollspelet, be eleverna diskutera och redovisa hur biståndet bidrar till långsiktig stabilitet, som minskad fattigdom eller stärkt handel, genom att använda rollernas perspektiv och mål.

• Under det personliga projektet om mitt bidrag, observera om elever uttrycker att de inte kan påverka global hjälp.

  Under arbetet med det personliga projektet, be eleverna specificera hur deras val, som konsumtion eller engagemang, kan bidra till globala mål, och ge feedback på deras idéer för att stärka deras ansvarstagande.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Formell debatt
• Fallstudie