Samhällskunskap · Årskurs 8

Idéer för aktivt lärande

Diskriminering och jämställdhetsarbete

Aktivt lärande ger eleverna möjlighet att uppleva och analysera diskriminering på ett sätt som teoretiska genomgångar aldrig kan göra. Genom konkreta situationer och verklighetsnära exempel utvecklas både förståelse och empati, vilket är avgörande för att eleverna ska kunna omsätta kunskaperna i handling och diskussion.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket: Hogstadiet - Rättigheter och rättsskipning
• Skolverket: Hogstadiet - Samhällsstrukturer

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Diskrimineringsfall

Dela in eleverna i grupper som simulerar verkliga diskrimineringssituationer, som anställning eller skola. En elev agerar diskriminerad, en annan beslutsfattare och resten observatörer som föreslår lösningar baserat på lagar. Avsluta med debriefing där gruppen diskuterar lagens tillämpning.

Analysera hur olika former av diskriminering påverkar individers livschanser.

Handledningstips

Under rollspelet: Diskrimineringsfall kan du som lärare agera som observatör och notera vilka elever som tar ledarrollen för att sedan lyfta deras insatser i en gemensam reflektion.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner en konkret situation där någon kan uppleva diskriminering baserat på en av diskrimineringsgrunderna. Be dem sedan föreslå en åtgärd, antingen lagstiftningsmässig eller attitydförändrande, som skulle kunna motverka detta.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Fyra hörn
• 35 min · Par

Jämförelseanalys: Lagar vs attityder

Ge par utdrag från Diskrimineringslagen och exempel på kampanjer som #MeToo. Eleverna jämför i tabell hur dessa motverkar diskriminering och presenterar för klassen. Inkludera statistik från SCB för att stödja argumenten.

Jämför hur lagstiftning och attitydförändringar bidrar till att motverka diskriminering.

Handledningstips

När ni jämför lagar med attityder: be eleverna att utforma en enkel tabell där de ställer samman lagtextens skrivningar mot intervjuer eller undersökningar om hur människor i praktiken resonerar.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om vi tittar på ett specifikt samhällsproblem, som ojämna löner eller bristande representation, hur kan vi då se att både lagstiftning och attitydförändringar behövs för att skapa ett mer jämställt samhälle? Ge exempel på hur de samverkar eller ibland motverkar varandra.'

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Projektbaserat lärande
• 50 min · Smågrupper

Projektbaserat lärande: Jämställdhetskampanj

I små grupper skapar eleverna en affisch eller video för skolans likabehandlingsarbete. De väljer en diskrimineringsform, föreslår åtgärder och pitchar för klassen. Koppla till nyckelfrågor om samhällsförändring.

Bedöm hur vi kan skapa ett mer jämställt samhälle för alla.

Handledningstips

Under projektet: Jämställdhetskampanj kan du ge eleverna en checklista med kriterier för en effektiv kampanj, såsom målgruppsanpassning och konkreta åtgärdsförslag.

Vad att leta efter

Visa en kort nyhetsartikel eller ett statistikuttalande som berör diskriminering. Be eleverna identifiera vilken eller vilka diskrimineringsgrunder som är mest relevanta i exemplet och förklara kortfattat hur det påverkar individens livschanser.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Fyra hörn
• 30 min · Par

Kartläggning: Diskriminering i media

Individuellt eller i par söker elever nyhetsartiklar om diskriminering, kategoriserar typer och noterar samhällsinsatser. Samla på whiteboard för klassdiskussion om trender och lösningar.

Analysera hur olika former av diskriminering påverkar individers livschanser.

Handledningstips

Vid kartläggningen av diskriminering i media: be eleverna att analysera både text och bild för att upptäcka subtila former av diskriminering, till exempel genom att fråga 'Vem får synas och på vilket sätt?'

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får skriva ner en konkret situation där någon kan uppleva diskriminering baserat på en av diskrimineringsgrunderna. Be dem sedan föreslå en åtgärd, antingen lagstiftningsmässig eller attitydförändrande, som skulle kunna motverka detta.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Undervisa genom att utgå från elevernas egna erfarenheter och observationer, men håll alltid en tydlig struktur med koppling till samhällsstrukturer och lagar. Undvik att enbart presentera fakta; använd istället övningar som utmanar elevernas föreställningar och uppmuntrar kritiskt granskande. Var uppmärksam på att elever kan känna sig obekväma när ämnet berör deras egna fördomar, så skapa en trygg miljö där frågor och osäkerhet får ta plats.

Eleverna visar att de förstår diskrimineringens komplexitet genom att identifiera olika former, koppla dem till lagar och samhällsstrukturer, samt föreslå konkreta åtgärder. De använder rätt begrepp och argumenterar med stöd av aktuella exempel och lagstiftning.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspel: Diskrimineringsfall kommer många elever att tro att diskriminering endast handlar om synliga skillnader.

  Använd rollspelet för att synliggöra subtila former av diskriminering genom att ge eleverna roller som inte omedelbart uppfattas som diskriminerade, till exempel en person med en osynlig funktionsvariation eller en person som upplever åldersdiskriminering.

• Under jämförelseanalys: Lagar vs attityder kommer eleverna att utgå ifrån att lagar alltid fungerar som ett fullständigt skydd.

  Uppmuntra eleverna att i sina analyser inkludera intervjuer eller undersökningar som visar hur attityder och normer påverkar tillämpningen av lagen, till exempel genom att fråga 'Vem anmäler och vem blir hörd?'

• Under projektet: Jämställdhetskampanj kan eleverna utgå ifrån att alla problem redan är lösta.

  Be eleverna att granska aktuell statistik och nyhetsartiklar för att identifiera kvarstående problem och sedan utgå från dessa i sina kampanjer, till exempel genom att fråga 'Vilken grupp är minst representerad i media idag och varför?'

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Fyra hörn
• Projektbaserat lärande