Samhällskunskap · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Identitet och grupptillhörighet

Aktiva metoder gör abstrakta begrepp som identitet och grupptillhörighet konkreta för eleverna. Genom att prata, spela och reflektera tränar de både självinsikt och empati, vilket är avgörande för att förstå komplexa sociala processer.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SH6.1
• Lgr22:SH6.2

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Akvariet
• 30 min · Hela klassen

Cirkelmodell: Mina identitetsfaktorer

Elever sitter i cirkel och delar en faktor som påverkar deras självbild, som etnicitet eller bakgrund. Varje elev lyssnar aktivt på två andra utan att avbryta. Avsluta med gemensam reflektion om gemensamma teman.

Hur formas vår identitet i samspel med andra människor?

Handledningstips

Under Cirkelmodell: Mina identitetsfaktorer, var noga med att inkludera alla elever genom att ge dem tid att reflektera innan de delar med sig.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Beskriv en situation där du upplevt att dina egna eller andras förväntningar på dig påverkats av din bakgrund. Hur påverkade det dig och vad kunde du ha gjort annorlunda?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina reflektioner.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 40 min · Par

Rollspel: Majoritet vs minoritet

Dela in i par där en elev agerar majoritetsmedlem och den andra minoritetsmedlem i en fiktiv situation, som skola eller arbetsplats. Byt roller efter 5 minuter och diskutera känslor efteråt.

Vilka fördomar finns i samhället och hur kan vi bryta dem?

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner tre faktorer som de anser har störst påverkan på deras egen identitet. Be dem sedan välja en av dessa faktorer och förklara hur den kan kopplas till antingen majoritets- eller minoritetsperspektiv i samhället.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Akvariet
• 45 min · Smågrupper

Gruppdiskussion: Fördomar i media

Visa klipp från media med stereotyper. Grupper analyserar fördomar, föreslår motargument och presenterar för klassen. Använd post-it för idéer.

Vad innebär det att tillhöra en majoritet eller en minoritet?

Vad att leta efter

Visa bilder på olika sociala grupper eller symboler. Be eleverna skriva ner en association de har till varje bild. Samla in svaren och diskutera sedan klassvis vilka associationer som kan vara fördomar och varför.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Akvariet
• 35 min · Par

Identitetskarta: Personlig reflektion

Elever ritar en karta över sin identitet med faktorer som kön och bakgrund. Dela i par och notera likheter. Samla in för klassvisning.

Hur formas vår identitet i samspel med andra människor?

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Beskriv en situation där du upplevt att dina egna eller andras förväntningar på dig påverkats av din bakgrund. Hur påverkade det dig och vad kunde du ha gjort annorlunda?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina reflektioner.

• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Använd konkreta aktiviteter som rollspel och identitetskartor för att synliggöra teorin. Undvik att förenkla genom att påstå att alla erfarenheter är likvärdiga – istället uppmana eleverna att diskutera skillnader och maktförhållanden. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får undersöka sina egna förutfattade meningar i en trygg miljö.

Eleverna visar förståelse genom att koppla sina egna erfarenheter till teoretiska begrepp och utmana sina egna fördomar. Lärandet syns när de aktivt använder språk för att beskriva skillnader och likheter mellan majoritets- och minoritetsperspektiv.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Cirkelmodell: Mina identitetsfaktorer, lyssna efter påståenden som 'Identitet är fast och ändras inte'.

  Avbryt och ställ frågan: 'Vilka händelser i ditt liv har förändrat hur du ser på dig själv?' Uppmuntra eleverna att ge konkreta exempel från sina cirkelmodeller.

• Under Gruppdiskussion: Fördomar i media, hör elever säga 'Alla har samma möjligheter oavsett bakgrund'.

  Fråga gruppen: 'Vilka hinder i samhället kan göra det svårare för vissa grupper att nå sina mål?' och peka på socioekonomiska skillnader i deras egna diskussioner.

• Under Rollspel: Majoritet vs minoritet, hör elever säga 'Fördomar drabbar bara minoriteter'.

  Fråga eleverna att byta roller i spelet och beskriva upplevelsen av att bli utestängda eller behandlade annorlunda.

---

Metoder som används i denna översikt

• Akvariet
• Rollspel