Samhällskunskap · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

EU och global påverkan

Aktiva undervisningsformer passar ämnet EU och global påverkan eftersom eleverna behöver förstå komplexa beslutsprocesser och samspel mellan olika aktörer. Genom konkreta, praktiska övningar kan de se hur EU:s lagstiftning och internationella samarbeten påverkar deras vardag på ett tydligt sätt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SH4.13
• Lgr22:SH4.14

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpussel
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: EU:s beslutsprocess

Sätt upp fem stationer som representerar steg i EU:s lagstiftning: förslag, kommitté, parlament, råd och implementering i Sverige. Grupper roterar var 8:e minut, läser texter och antecknar nyckelpunkter. Avsluta med gemensam tidslinje.

Förklara hur EU:s beslut påverkar lagstiftningen i Sverige.

Handledningstips

Under Stationsrotation: EU:s beslutsprocess, placera eleverna i grupper som representerar kommissionen, parlamentet och rådet för att de ska kunna följa beslutsflödet på nära håll.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska svara på: 'Ge ett exempel på en EU-lag som påverkar din vardag och förklara kort hur den kom till.' Låt dem sedan lämna in lappen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Rollspel
• 50 min · Smågrupper

Rollspel: FN-säkerhetsråd

Dela in klassen i delegationer från olika länder, inklusive Sverige. Ge scenarier kring globala kriser som Ukrainakriget. Elever förhandlar resolutioner och röstar. Reflektera över veto och konsensus.

Analysera hur globala utmaningar kräver internationellt samarbete.

Handledningstips

Under Rollspel: FN-säkerhetsråd, tilldela roller som säkerhetsrådets medlemmar och ge dem tydliga mandat för att skapa en trovärdig förhandlingssituation.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Varför behöver länder som Sverige samarbeta kring globala problem som klimatförändringar? Ge minst två skäl och koppla till konkreta exempel på utmaningar.'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Expertpussel
• 30 min · Par

Debattpar: EU-medlemskap

Paira elever för att argumentera för och emot specifika EU-beslut, som dataskyddsförordningen. Ge faktaunderlag först. Byt sida och summera i helklass.

Bedöm Sveriges roll i internationella organisationer som FN.

Handledningstips

Under Debattpar: EU-medlemskap, förse eleverna med aktuella exempel på EU:s inverkan på svensk politik för att stärka relevansen i debatten.

Vad att leta efter

Visa en bild på FN-flaggan och en bild på EU-flaggan. Be eleverna skriva ner en sak som är gemensam för båda organisationerna och en sak som skiljer dem åt gällande Sveriges medlemskap.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 04

• Expertpussel
• 35 min · Par

Kartläggning: Globala organisationer

Individuellt eller i par, elever ritar en mindmap över organisationer som påverkar Sverige: EU, FN, WTO. Lägg till exempel på beslut och effekter. Dela i plenum.

Förklara hur EU:s beslut påverkar lagstiftningen i Sverige.

Handledningstips

Under Kartläggning: Globala organisationer, ge eleverna en karta att fylla i med organisationernas syften och medlemskap för att visualisera samarbetet.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska svara på: 'Ge ett exempel på en EU-lag som påverkar din vardag och förklara kort hur den kom till.' Låt dem sedan lämna in lappen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa konkreta exempel på hur EU:s beslut påverkar elevernas vardag, som miljöregler eller skatt på mobiltelefoner. Undvik att enbart förklara organisationerna teoretiskt, eftersom det lätt leder till missuppfattningar. Använd istället verkliga fallstudier och jämför med hur Sverige agerar nationellt för att eleverna ska förstå skillnaden mellan beslut och implementering.

Eleverna ska kunna förklara EU:s beslutsprocess och hur globala utmaningar hanteras genom samarbete. De ska också kunna identifiera skillnader mellan internationella organisationer och motivera varför samarbete är nödvändigt. En lyckad lektion syns när eleverna aktivt deltar, ställer frågor och kopplar innehållet till egna erfarenheter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Stationsrotation: EU:s beslutsprocess, kan eleverna tro att EU bestämmer allt i Sverige utan svenskt inflytande.

  Under aktiviteten, be eleverna att följa beslutsflödet från förslag till implementering och notera var Sverige har möjlighet att påverka. Använd en checklista där de kryssar av steg där svensk representation finns med.

• Under Rollspel: FN-säkerhetsråd, kan eleverna tro att FN har stark makt över medlemsländer.

  Under rollspelet, ge eleverna information om att resolutioner från säkerhetsrådet endast är bindande om alla fem permanenta medlemmar är överens. Be dem diskutera vad som händer om en resolution inte stöds av alla.

• Under Debattpar: EU-medlemskap, kan eleverna tro att globala utmaningar löses bäst nationellt.

  Under debatten, be eleverna att använda konkreta exempel på klimatförändringar eller pandemier och diskutera varför gränsöverskridande lösningar krävs. Använd en tavla för att samla argumenten och jämföra med nationella lösningar.

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpussel
• Rollspel