Aktivitet 01
Pulsmätning: Rörelse och puls
Elever mäter vilopulsen med fingrarna på handleden i 15 sekunder. De springer på plats i 1 minut och mäter pulsen igen. I par diskuterar de skillnaderna och ritar stapeldiagram för att visa förändringen.
Förklara varför hjärtat slår snabbare när vi springer.
HandledningstipsUnder Pulsmätning: Rörelse och puls, låt eleverna arbeta i par så att de kan diskutera sina mätningar och observationer direkt.
Vad att leta efterBe eleverna skriva ner en mening som förklarar varför pulsen ökar när man springer. Be dem sedan rita en enkel bild som visar hur syre transporteras från lungorna till en muskel.
AnalyseraUtvärderaSkapaBeslutsfattandeSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Modell: Lungor och andning
Använd ballonger inuti plastflaskor med ballongbitar som diafragma. Elever drar i diafragman för att simulera in- och utandning. De observerar hur luften rör sig och antecknar observationer i en tabell.
Analysera hur lungorna samarbetar med blodet för att ge oss energi.
HandledningstipsNär ni bygger Modellen: Lungor och andning, använd genomskinliga material så att eleverna kan följa luftens väg från munnen till lungorna.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om du springer ett maratonlopp, vad tror du händer med ditt hjärta och dina lungor jämfört med när du sitter stilla? Vilka delar av blodet hjälper till mest?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen.
AnalyseraUtvärderaSkapaBeslutsfattandeSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Blodomlopp: Slangmodell
Bygg ett enkelt kretslopp med slangar, pump och färgad vätska som representerar blod. Elever pumpar vätskan och diskuterar hur hjärtat driver cirkulationen. Mät hastigheten före och efter ökad pumpning.
Differentiara vad blodet består av och vad det har för olika uppgifter.
HandledningstipsUnder Blodomlopp: Slangmodell, se till att eleverna använder olika färger för syrerikt och syrefattigt blod för att tydliggöra riktningen i kretsloppet.
Vad att leta efterVisa en bild på en blodkropp och fråga: 'Vad heter den här delen av blodet och vad har den för viktig uppgift?' Upprepa med en bild på lungorna och hjärtat.
AnalyseraUtvärderaSkapaBeslutsfattandeSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Blodets delar: Sorteringsstation
Lägg ut bilder och beskrivningar av blodkomponenter på stationer. Elever sorterar dem efter funktion i par och skapar en affisch med uppgifter för röda blodkroppar, vita blodkroppar och plasma.
Förklara varför hjärtat slår snabbare när vi springer.
Vad att leta efterBe eleverna skriva ner en mening som förklarar varför pulsen ökar när man springer. Be dem sedan rita en enkel bild som visar hur syre transporteras från lungorna till en muskel.
AnalyseraUtvärderaSkapaBeslutsfattandeSjälvreglering
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Eleverna behöver få möta begreppen flera gånger på olika sätt för att befästa kunskaperna. Använd konkreta material och kroppsliga upplevelser för att skapa förståelse, men undvik att förklara allt för snabbt. Låt eleverna göra misstag och diskutera dem tillsammans, eftersom det är genom dessa diskussioner som de utvecklar sin förståelse. Fokusera på processen snarare än att alla ska ha rätt svar direkt.
Eleverna kan förklara hur syre tas upp i lungorna, binds till blodet och pumpas ut av hjärtat genom att använda korrekt terminologi och visa detta med hjälp av modeller eller egna kroppsliga erfarenheter. De kan även beskriva varför pulsen förändras vid rörelse och redogöra för blodets olika beståndsdelars funktioner.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Pulsmätning: Rörelse och puls, kan elever tro att hjärtat slår snabbare för att det blir trött av rörelse.
Under aktiviteten mäter eleverna sin puls före och efter rörelse, och diskuterar sedan i grupper varför pulsen förändras. Jämför sedan resultaten och koppla dem till kroppens behov av syre, vilket synliggör sambandet mellan aktivitet och hjärtats arbete.
Under Blodets delar: Sorteringsstation, kan elever tro att blodet mest består av plasma och att dess huvudsakliga uppgift är att transportera näring.
Under aktiviteten sorterar eleverna blodets olika delar med hjälp av färgkodade kort eller fysiska föremål. Diskutera sedan proportionerna och de specifika uppgifterna för varje del, så att eleverna förstår mångsidigheten i blodets funktioner.
Under Modell: Lungor och andning, kan elever tro att lungorna skapar syre.
Under aktiviteten använder eleverna ballonger för att visa hur luften strömmar in och ut ur lungorna. Genom att observera ballongernas rörelser och diskutera gasutbytet i små grupper, blir det tydligt att lungorna tar upp syre istället för att skapa det.
Metoder som används i denna översikt