Aktivitet 01
Trådtelefonen
Eleverna skapar en enkel telefon med två muggar och ett spänt snöre. En elev pratar i ena muggen medan den andra lyssnar, vilket demonstrerar hur ljudvibrationer färdas genom ett fast material (snöret).
Förklara varför du kan höra ljud under vattnet.
HandledningstipsSe till att snöret hålls sträckt och inte vidrör något annat för bästa resultat.
Vad att leta efterExit ticket: Eleverna ritar eller skriver ett exempel på något som ljud kan färdas genom och något det inte kan färdas genom.
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Ljud under vatten
Fyll en balja med vatten. Låt eleverna slå ihop två stenar eller skedar i luften och lyssna, och sedan göra samma sak under vattenytan medan de har ett öra nära vattenytan.
Jämför hur ljudet från en knackning sprids genom ett bord jämfört med genom luften.
HandledningstipsUppmuntra eleverna att beskriva skillnaden i ljudet de hörde i luften jämfört med i vattnet.
Vad att leta efterTänk-par-dela: Eleverna förklarar för en klasskamrat varför trådtelefonen fungerar. Läraren lyssnar av diskussionerna.
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Bordsorkestern
En elev lägger örat mot en bordsskiva medan en annan knackar försiktigt på bordet en bit bort. Eleven jämför sedan ljudet med hur det låter när hen lyssnar genom luften med upprätt huvud.
Identifiera varför det inte finns något ljud i rymden.
HandledningstipsBe eleverna testa att knacka på olika material i klassrummet och jämföra hur ljudet sprids.
Vad att leta efterEnkel laborationsrapport där eleverna ritar och skriver en mening om vad de upptäckte i en av aktiviteterna, till exempel 'Ljudet lät högre genom bordet än genom luften'.
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Inled med att skapa ett ljud och fråga eleverna vad de tror händer. Låt dem känna vibrationerna på sin egen strupe när de säger 'aaaa' för att konkretisera kopplingen mellan ljud och vibration. Använd de praktiska experimenten för att låta eleverna uppleva skillnaderna, istället för att bara berätta om dem. Ställ öppna frågor som 'Vad tror ni händer om...?' och 'Märkte ni någon skillnad?'.
Efter att ha genomfört dessa aktiviteter kommer eleverna kunna förklara med egna ord att ljud behöver något att färdas i och ge exempel på hur ljud låter olika i olika material.
Se upp för dessa missuppfattningar
Ljud kan färdas genom tomrum, som i rymden.
Ljud är vibrationer i materia. Eftersom rymden är ett nästan perfekt vakuum finns det inga partiklar som kan vibrera, och därför kan inget ljud färdas där.
Ljud är ett föremål eller en substans som flyttar sig från A till B.
Ljud är en energivåg som får partiklarna i ett medium att vibrera på plats. Partiklarna själva färdas inte långa sträckor, de knuffar bara på sina grannar.
Högre ljud färdas snabbare än tysta ljud.
Ljudets hastighet beror på vilket material (medium) det färdas genom, inte på dess volym. Ljudstyrkan (amplituden) påverkar inte hastigheten.
Metoder som används i denna översikt