Aktivitet 01
Stationer: Väderobservationer
Upprätta stationer för temperaturmätning med termometrar, vindriktning med vindfjädrar, nederbörd med regnmätare och solens höjd med skuggmätning. Grupper roterar var 10:e minut och ritar vad de ser. Avsluta med gemensam diskussion om dagens väder.
Förklara hur solen påverkar vädret på jorden.
HandledningstipsUnder Stationer: Väderobservationer, cirkulera och ställ frågor som 'Hur känns det här vädret på huden?' för att koppla fysikaliska upplevelser till begrepp.
Vad att leta efterGe varje elev ett kort med en bild av ett väderfenomen (t.ex. sol, regn, snö, moln). Be dem rita en enkel sol som visar hur fenomenet uppstår och skriva ett ord som beskriver det.
MinnasTillämpaAnalyseraSjälvregleringBeslutsfattandeSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Experiment: Solens värme
Placera svarta och vita papper i solen och skuggan, mät temperaturen med termometrar. Eleverna noterar skillnader och diskuterar varför solen påverkar vädret. Rita solens bana på himlen.
Analysera hur olika väderfenomen uppstår.
HandledningstipsFör Experiment: Solens värme, be eleverna att förutsäga vad som händer med vattnet innan de genomför testet för att aktivera deras förkunskaper.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om du skulle packa en väska för en vecka på en plats med kallt klimat och en vecka på en plats med varmt klimat, vad skulle du lägga i väskorna och varför?' Låt eleverna diskutera i par och sedan dela med sig av sina idéer.
MinnasTillämpaAnalyseraSjälvregleringBeslutsfattandeSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Väderdagbok: Helklass
Alla elever ritar och beskriver dagens väder på ett gemensamt stort diagram. Jämför med gårdagens anteckningar och prata om förändringar. Lägg till en klimatkolumn med typiskt väder för säsongen.
Jämför väder och klimat och deras påverkan på våra liv.
HandledningstipsVid Väderdagbok: Helklass, modellera hur man skriver och ritar en observation högt för att visa eleverna förväntad detaljnivå.
Vad att leta efterVisa bilder på olika väderleksrapporter (en för väder, en för klimat). Fråga eleverna: 'Vilken bild visar hur det är ute idag, och vilken visar hur det brukar vara här på vintern?' Samla in svaren genom att låta dem peka eller räcka upp handen.
MinnasTillämpaAnalyseraSjälvregleringBeslutsfattandeSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Vind och moln: Individuellt
Ge eleverna papper och kritor för att rita hur vind blåser moln och skapar regn. Testa med fläkt och bomullstussar som moln. Dela ritningar i cirkeln.
Förklara hur solen påverkar vädret på jorden.
HandledningstipsUnder Vind och moln: Individuellt, ge eleverna en mall med molntyper att fylla i för att strukturera deras observationer.
Vad att leta efterGe varje elev ett kort med en bild av ett väderfenomen (t.ex. sol, regn, snö, moln). Be dem rita en enkel sol som visar hur fenomenet uppstår och skriva ett ord som beskriver det.
MinnasTillämpaAnalyseraSjälvregleringBeslutsfattandeSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med konkreta upplevelser och koppla sedan till begrepp för att undvika att eleverna memorerar ord utan att förstå sammanhanget. Använd elevernas egna frågor och funderingar som utgångspunkt för vidare utforskande. Undvik att ge färdiga förklaringar innan de har fått undersöka själva, eftersom det minskar deras engagemang och förståelse.
När eleverna kan skilja på korta väderförändringar och långsiktiga klimatmönster, använder relevanta begrepp som avdunstning och nederbörd och kopplar dessa till egna observationer. De visar också förståelse genom att diskutera hur väder påverkar deras egna val och naturen runt skolan.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Stationer: Väderobservationer, lyssna efter elever som säger att 'idag är klimatet regnigt'.
Ge dem en konkret uppgift att jämföra dagens observationer med en veckas tidigare data och fråga 'Vad är skillnaden mellan idag och förra torsdagen?' för att synliggöra skillnaden mellan väder och klimat.
Under Experiment: Solens värme, hör elever säga 'Solen gör regn direkt'.
Be dem titta på vattnet i burken och plastfolien efter fem minuter och peka på dropparna som bildas ovanpå folien. Fråga 'Var kommer dessa ifrån?' för att synliggöra avdunstningsprocessen.
Under Vind och moln: Individuellt, ser elever enbart gråa moln som regnmoln.
Ge dem en molnnyckel att använda under observationerna och be dem skissa molnen de ser. Fråga 'Vilken typ av moln ser du nu, och vad tror du det betyder för vädret snart?' för att utmana deras uppfattning.
Metoder som används i denna översikt