Aktivitet 01
Formjakt i Klassrummet: Gruppjakt
Dela in eleverna i små grupper och ge dem checklistor med former som triangel och kub. Låt grupperna röra sig runt i klassrummet, peka ut och fotografera objekt med surfplattor. Avsluta med gemensam redovisning där grupper beskriver egenskaper.
Vilka former kan du se i klassrummet just nu? Kan du peka på dem?
HandledningstipsUnder Formjakt i Klassrummet, uppmuntra eleverna att peka och berätta högt om de former de hittar för att stärka det matematiska språket.
Vad att leta efterVisa eleverna en samling objekt (t.ex. en bok, en boll, en legobit, en tallrik). Be dem peka på ett objekt och namnge den geometriska formen de ser. Ställ sedan följdfrågan: 'Hur vet du att det är en [formens namn]?'
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Byggformer: Klossutmaning
Ge elever klossar och leksaker i par. Be dem bygga en triangel och en fyrkant, räkna hörn och sidor. Jämför sedan med 3D-former som kub genom att stapla och beskriva skillnader.
Hur vet vi vilken sak som är längst? Hur kan vi ta reda på det?
HandledningstipsVid Byggformer, ge eleverna klossar i olika storlekar så att de själva kan upptäcka skillnaden mellan till exempel en kub och en rektangel.
Vad att leta efterGe varje elev ett papper med två tomma rutor. Be dem rita en kvadrat i den ena rutan och en cirkel i den andra. Under varje bild ska de skriva ett ord som beskriver en egenskap hos formen (t.ex. 'fyra hörn' för kvadraten, 'rund' för cirkeln).
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Sorteringsstationer: Formegenskaper
Sätt upp stationer med objekt som bollar, lådor och ritningar. Elever sorterar i små grupper efter egenskaper som raka kanter eller antal sidor. Diskutera varför vissa objekt passar i flera grupper.
Var är boken , ovanför eller under bordet? Kan du beskriva var den är?
HandledningstipsPå Sorteringsstationer, använd olika material som papper, trä och plast för att göra sorteringen mer konkret och engagerande.
Vad att leta efterSamla eleverna i en ring och placera olika objekt framför dem. Fråga: 'Kan ni hitta något i rummet som liknar en triangel? Varför ser den ut som en triangel?' Låt eleverna turas om att beskriva objekt och deras former med hjälp av begrepp som 'hörn', 'sidor' och 'rund'.
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Positionslek: Var är formen?
Placera former på olika platser i rummet. Elever arbetar individuellt eller i par för att beskriva positioner som ovanför hyllan eller under stolen. Rita en karta och presentera.
Vilka former kan du se i klassrummet just nu? Kan du peka på dem?
HandledningstipsUnder Positionslek, variera begreppen genom att använda föremål som är lätta för eleverna att relatera till, som böcker eller pennor.
Vad att leta efterVisa eleverna en samling objekt (t.ex. en bok, en boll, en legobit, en tallrik). Be dem peka på ett objekt och namnge den geometriska formen de ser. Ställ sedan följdfrågan: 'Hur vet du att det är en [formens namn]?'
MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja alltid med att visa och benämna former tillsammans i helklass för att skapa en gemensam grund. Använd elevernas egna erfarenheter och vardagsföremål för att göra abstrakta begrepp konkreta. Undvik att förklara för mycket i början – låt eleverna upptäcka och diskutera sinsemellan först. Forskning visar att barn lär sig bäst när de får undersöka och ställa frågor själva.
Eleverna ska kunna namnge två- och tredimensionella former och beskriva minst en egenskap hos dem. De ska även kunna peka ut former i omgivningen och jämföra dem med korrekt begrepp.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Formjakt i Klassrummet, watch for elever som benämner alla fyrkanter som kvadrater.
Ge dessa elever ett måttband och be dem jämföra sidlängderna på olika fyrkanter de hittar. Låt dem upptäcka att vissa fyrkanter har olika långa sidor och därför heter rektanglar.
Under Sorteringsstationer, watch for elever som tror att cirklar har hörn eller sidor.
Ge dem en cirkel i papper och be dem rita raka linjer längs kanten. Använd sedan tejp för att markera de böjda linjerna och jämför med en triangel för att tydliggöra skillnaden.
Under Byggformer, watch for elever som inte skiljer mellan tvådimensionella och tredimensionella former.
Be eleverna rotera klossarna för att visa alla sidor och fråga: 'Hur många sidor ser du nu?' Jämför sedan med en platt bild av en kvadrat för att visa skillnaden i djup och volym.
Metoder som används i denna översikt