Aktivitet 01
Rollspel: FN-säkerhetsråd
Dela in eleverna i delegationer från olika länder. Ge varje grupp en konflikt att hantera, som resursbrist i Afrika. Låt dem förhandla resolutioner i 20 minuter, sedan rösta i plenum. Avsluta med reflektion om vad som lyckades.
Förklara vilka orsaker som ligger bakom konflikter i världen idag.
HandledningstipsI rollspelet FN-säkerhetsråd, tilldela eleverna roller med specifika intressen för att synliggöra maktbalansen i beslutsfattande.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska svara på: Nämn en orsak till en konflikt och hur FN kan försöka lösa den. Rita också en enkel symbol för fred.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Konfliktkarta: Världens hotspots
Skriv ut en stor världskarta. Elever markerar aktuella konflikter med färgkoder för orsaker, som rött för resurser. Grupper lägger till pilar för FN-insatser och diskuterar effekter. Presentera för klassen.
Analysera hur internationella organisationer som FN arbetar för fred.
HandledningstipsUnder Konfliktkarta: Världens hotspots, be eleverna jämföra minst två konflikter för att identifiera gemensamma mönster eller skillnader.
Vad att leta efterStäll frågan: Om två länder bråkar om vatten, vad kan FN göra för att hjälpa dem att bli vänner igen? Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina idéer med klassen.
FörståTillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Fredsambassadörer: Personliga projekt
Elever väljer en individ eller organisation som arbetar för fred, som Malala. De skapar en affisch med orsaker till konflikter och bidrag till lösningar. Dela i cirkel och rösta på mest inspirerande.
Bedöm hur individer och civilsamhället kan bidra till fredsarbete.
HandledningstipsI Fredsambassadörer: Personliga projekt, uppmuntra eleverna att inkludera en reflektion om varför just deras idé är viktig för fred.
Vad att leta efterVisa bilder på olika situationer (t.ex. en demonstration, ett FN-möte, volontärer som hjälper till). Be eleverna identifiera vilken del av fredsarbetet bilden visar och förklara kort varför.
FörståTillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Formell debatt: Individers roll
Förbered påståenden som 'Individer kan inte påverka globala konflikter'. Elever argumenterar för eller emot i par, sedan helklassdebatt med tidsbegränsade repliker. Sammanfatta med gemensam lista på handlingar.
Förklara vilka orsaker som ligger bakom konflikter i världen idag.
HandledningstipsUnder Debatt: Individers roll, se till att eleverna använder minst ett konkret exempel från verkligheten under sina argument.
Vad att leta efterGe eleverna en lapp där de ska svara på: Nämn en orsak till en konflikt och hur FN kan försöka lösa den. Rita också en enkel symbol för fred.
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Undervisa genom att kombinera teoretisk bakgrund med verklighetsanknytning. Använd aktuella exempel från nyhetsflödet för att göra ämnet relevant, men balansera detta med historiska fall som eleverna kan relatera till. Undvik att förenkla komplexiteten i konflikter – visa istället på mångfalden av orsaker och lösningar. Låt eleverna upptäcka sambanden själva genom undersökande frågor snarare än genom att ge färdiga svar.
Eleverna visar framgång genom att kunna förklara minst två orsaker till en konflikt och beskriva minst en metod som FN använder för att främja fred. De ska också kunna ge exempel på hur individer kan bidra till fredsarbete på lokal eller global nivå.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Konfliktkarta: Världens hotspots, hör du ibland elever säga att alla konflikter handlar bara om pengar eller makt.
Avbryt diskussionen och be eleverna att tillsammans undersöka minst två konflikter på kartan. Uppmuntra dem att leta efter kulturella eller miljömässiga faktorer och jämföra resultaten i helklass.
Under Rollspel: FN-säkerhetsråd, uttrycker elever förväntningar om att FN ska lösa alla konflikter snabbt.
Efter spelet, genomför en gemensam reflektion där eleverna diskuterar varför beslut i säkerhetsrådet tar tid och hur veto-rättigheter påverkar processen. Jämför gärna med verkliga fall.
Under Fredsambassadörer: Personliga projekt, antar elever att fredsarbete endast är för vuxna och ledare.
Be eleverna att presentera sina projekt och lyft fram civilsamhällets roll i deras idéer. Diskutera sedan hur unga människor redan idag påverkar fredsarbete globalt.
Metoder som används i denna översikt