Geografi · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Kartans språk och projektioner

Att lära sig kartans språk kräver praktisk erfarenhet. Genom att arbeta i stationer, undersöka och diskutera kan eleverna själva upptäcka hur förvrängningar och val påverkar hur vi uppfattar världen. De aktiva metoderna gör abstrakta begrepp som projektion och skala konkreta och minnesvärda.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:GE7-KART-1
• Lgr22:GE7-KÄLL-1

• 20–60 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 60 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Projektionspusslet

Eleverna roterar mellan stationer där de jämför olika karttyper, försöker klä en apelsin med papper för att förstå förvrängning och använder digitala verktyg för att se länders verkliga storlek.

Hur påverkar valet av kartprojektion vår världsbild?

Handledningstips

Under 'Projektionspusslet' cirkulerar du mellan grupperna och ställer frågor som 'Vilken typ av information försvinner i den här projektionen?' för att uppmuntra djupare reflektion.

Vad att leta efter

Ge eleverna en karta med en tydlig skala och teckenförklaring. Be dem svara på: 1. Hur långt är det i verkligheten mellan punkt A och punkt B på kartan? 2. Vilken typ av information visar kartans symboler?

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Den dolda agendan

Visa en karta där Europa är i centrum och en där Australien är uppåt. Låt eleverna först fundera enskilt på hur detta påverkar deras syn på världen, diskutera i par och sedan dela med klassen.

Vilken information kan vi utläsa genom att kombinera olika tematiska kartor?

Handledningstips

I 'Den dolda agendan' delar du ut korta tidningsartiklar med kartor och ber eleverna att analysera hur kartvalet påverkar budskapet i texten.

Vad att leta efter

Visa två kartor över samma område men med olika projektioner (t.ex. Mercator och Peters). Ställ frågan: 'Hur skiljer sig storleken på Afrika åt på dessa två kartor och varför?' Samla in korta skriftliga svar.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Utforskande cirkel
• 45 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Skaljakt

Grupper får olika tematiska kartor över samma område men i olika skalor. De ska lösa ett specifikt uppdrag, som att planera en vandringsled, genom att kombinera informationen från de olika kartorna.

Varför är skala och teckenförklaringar avgörande för kartans användbarhet?

Handledningstips

Under 'Skaljakt' ger du eleverna konkreta föremål att mäta och jämföra med kartskalan, till exempel ett snöre motsvarande fem kilometer.

Vad att leta efter

Diskutera i smågrupper: 'Om du skulle skapa en karta för att visa hur befolkningstätheten ökar i Sverige, vilken typ av karta och projektion skulle du välja och varför? Vilka symboler skulle vara viktiga att inkludera i teckenförklaringen?'

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa en karta som eleverna känner till, till exempel en orienteringskarta över skolan. Låt eleverna själva upptäcka hur symboler och skala fungerar genom att mäta och jämföra. Undvik att förklara allt teoretiskt först. Använd autentiska exempel, som väderkartor eller befolkningskartor, för att visa hur kartvalet påverkar budskapet. Forskningsvisar att elever lär sig bättre när de själva får analysera och diskutera än när de bara lyssnar.

Eleverna ska kunna förklara hur kartans skala och symboler fungerar och varför olika projektioner ger olika bilder av verkligheten. De ska också kunna identifiera och diskutera de förvrängningar som uppstår och motivera val av projektion utifrån syfte.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under 'Projektionspusslet', lyssna efter påståenden som 'Grönland är lika stort som Afrika'.

  Be eleven att använda verktyget 'The True Size Of' i stationen för att jämföra ländernas storlek på kartan. Uppmuntra eleven att flytta Grönland till ekvatorn för att se förvrängningen.

• Under 'Den dolda agendan', kan eleverna säga 'Norr är alltid uppåt'.

  Be eleven att undersöka kartorna i stationen och leta efter kartor med annan orientering. Diskutera hur nordriktningen är en mänsklig konvention och inte en naturlag.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Utforskande cirkel