Geografi · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Hållbar utveckling: Agenda 2030

Aktiva metoder gör de globala hållbarhetsmålen konkreta och begripliga för eleverna. Genom att arbeta i grupp, skapa kopplingar och rollspel kan eleverna omsätta komplexa samband till vardagserfarenheter. Detta stärker både förståelsen och engagemanget för Agenda 2030.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:GE7-MILJ-1

• 25–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Begreppskarta
• 35 min · Smågrupper

Gruppjakt: Sambanden i Agenda 2030

Dela in eleverna i små grupper och ge dem kort med de 17 målen. Grupperna matchar korten för att visa samband, som klimat (mål 13) och hav (mål 14), och presenterar ett exempel. Avsluta med helklassdiskussion.

Förklara sambandet mellan de olika målen i Agenda 2030.

Handledningstips

Ge eleverna tydliga ramar för Gruppjakten med konkreta frågeställningar som uppmuntrar dem att leta efter samband, inte bara enskilda mål.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett globalt mål och sedan ge ett konkret exempel på hur deras egen vardag kan påverka detta mål positivt eller negativt. De ska också skriva en mening om hur Sverige kan bidra till målet.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 02

• Begreppskarta
• 25 min · Par

Personlig karta: Mitt liv och målen

Eleverna ritar en mindmap över sin vardag och markerar relevanta mål, t.ex. matvanor kopplat till mål 2. De diskuterar i par och delar med klassen. Samla in för bedömning.

Vilka av de globala målen är mest relevanta för din egen vardag?

Handledningstips

Be eleverna att rita en enkel tidslinje i Personlig karta för att synliggöra hur olika mål påverkar varandra över tid.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ni fick välja ett av de globala målen att fokusera på i er skola, vilket skulle det vara och varför? Vilka konkreta steg skulle ni ta för att arbeta mot det målet här hos oss?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 03

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Sveriges bidrag

Grupper tilldelas ett mål och forskar om Sveriges insatser, som vindkraft för mål 7. De rolle spelar en presentation för FN. Andra grupper ställer frågor.

Analysera hur Sverige bidrar till att uppnå de globala målen för hållbar utveckling.

Handledningstips

Förbered rollspelet genom att tilldela roller med tydliga uppdrag som kräver samarbete och analys av Sveriges bidrag till varje mål.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika produkter eller situationer (t.ex. en elbil, en återvinningsstation, en flygresa, en ekologisk matkasse). Be eleverna snabbt skriva ner vilket eller vilka globala mål som är mest relevanta för varje bild och varför.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Begreppskarta
• 50 min · Hela klassen

Lokalt projekt: Skolans handlingsplan

Helklass brainstormar skolans kopplingar till tre mål. Elever röstar på ett och skapar en enkel plan med steg, t.ex. minskat matsvinn. Implementera ett steg.

Förklara sambandet mellan de olika målen i Agenda 2030.

Handledningstips

Låt eleverna i Lokalt projekt börja med att kartlägga skolans nuvarande arbete innan de skriver en handlingsplan.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett globalt mål och sedan ge ett konkret exempel på hur deras egen vardag kan påverka detta mål positivt eller negativt. De ska också skriva en mening om hur Sverige kan bidra till målet.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att utgå från elevernas egna erfarenheter och frågor. Använd konkreta exempel från deras närmiljö för att visa hur de globala målen påverkar deras vardag. Undvik att enbart presentera målen teoretiskt, eftersom det riskerar att kännas avlägset. Uppmuntra eleverna att ifrågasätta och diskutera huruvida målen är rimliga eller tillräckliga, då detta stärker kritiskt tänkande.

Eleverna visar att de förstår sambanden mellan målen och kan analysera hur deras eget handlande påverkar hållbar utveckling. De använder begrepp som ekonomisk, social och miljömässig dimension på ett relevant sätt i diskussioner och skriftliga reflektioner.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Gruppjakten, lyssna efter kommentarer som 'Mål 1 löser mål 2' eller 'Mål 3 är viktigare än mål 4'.

  Avbryt diskussionen och be eleverna att rita pilar mellan målen på tavlan för att synliggöra hur de är beroende av varandra och inte kan lösas enskilt.

---

Metoder som används i denna översikt

• Begreppskarta
• Rollspel