Filosofi · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

Konstens värde och funktion

Är en målning bara färg på en duk, eller kan den ge oss kunskap som vetenskapen missar? Detta avsnitt utmanar eleverna att utforska de stora frågorna om konstens syfte och värde i våra liv och samhällen.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket, GY2011, Filosofi 1: Centralt innehåll - Värdefilosofi: Estetiska teorier om konst och skönhet.

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Formell debatt
• 45 min · Hela klassen

Formell debatt: Konst för konstens skull vs. Konst för samhällets skull

Dela in klassen i två grupper som får förbereda argument för respektive ståndpunkt. Genomför en strukturerad debatt där eleverna får argumentera för varför konstens primära värde är antingen dess estetiska kvaliteter eller dess förmåga att påverka samhället.

Analysera påståendet att konst kan ge oss kunskap om världen på ett sätt som vetenskapen inte kan.

Handledningstips

Tilldela eleverna en ståndpunkt som de kanske inte håller med om för att uppmuntra dem att tänka bortom sina egna åsikter.

Vad att leta efter

Genomför en "tyst debatt" på papper där eleverna skriftligt får reagera på ett påstående, t.ex. "All konst bör vara politisk", och sedan skicka pappret vidare för att kommentera varandras argument.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• Fallstudie
• 30 min · Smågrupper

Fallstudie: Kontroversiell konst

Presentera ett fall av kontroversiell offentlig konst (t.ex. Lars Vilks "Nimis" eller Carolina Falkholts graffitimålningar). Låt eleverna i smågrupper analysera verket utifrån de olika teorierna: Är dess värde kognitivt, moraliskt, estetiskt eller något annat?

Värdera argumentet att konst bör ha en moralisk eller politisk funktion och bidra till ett bättre samhälle.

Handledningstips

Se till att diskussionen fokuserar på filosofisk analys snarare än enbart personliga åsikter om verket är 'bra' eller 'dåligt'.

Vad att leta efter

En analyserande essä där eleven väljer ett valfritt konstverk (film, låt, målning etc.) och analyserar dess möjliga värde och funktion med hjälp av minst två av de filosofiska teorier som behandlats under kursen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Självreglering

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 25 min · Par

Jämförande textanalys: Poesi vs. Vetenskap

Ge eleverna en vetenskaplig text om ett naturfenomen (t.ex. havet) och en dikt på samma tema (t.ex. av Edith Södergran). Låt dem i par jämföra vilken typ av kunskap och förståelse de olika texterna erbjuder.

Jämför synen på konst som ett medel för njutning och underhållning (esteticism) med synen på konst som ett verktyg för social förändring.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att använda begreppet 'kognitivt värde' och specificera vilken typ av kunskap konsten kan ge.

Vad att leta efter

Efter en gruppdiskussion får eleverna skatta sin egen förmåga att lyssna på andra, bygga vidare på andras argument och använda relevanta filosofiska begrepp i sin argumentation.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med elevernas egna erfarenheter genom att fråga vilken film, låt eller bild som senast berörde dem och varför. Använd detta som en brygga för att introducera de filosofiska begreppen, ett i taget, med tydliga och varierade exempel. Se till att varva teoretiska genomgångar med praktiska analyser av konstverk i smågrupper för att göra det abstrakta konkret.

Efter detta avsnitt kommer eleverna kunna analysera ett konstverk bortom sin personliga smak och argumentera för dess funktion med hjälp av etablerade filosofiska teorier.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Bra konst är detsamma som vacker konst.

  Skönhet är bara en av många möjliga egenskaper hos konst. Konst kan också vara chockerande, tankeväckande, ful eller störande och ändå ha ett stort värde, till exempel genom att utmana våra föreställningar eller ge oss nya insikter.

• Bara konstnärens avsikt bestämmer vad ett konstverk betyder.

  Konstnärens intention är en viktig del, men meningen skapas också i mötet med betraktaren. Tolkningen påverkas av betraktarens erfarenheter, kulturella kontext och den tid verket visas i. Ett konstverk kan få nya betydelser långt efter att konstnären är borta.

• Konst är bara en hobby och har ingen verklig påverkan på samhället.

  Historien är full av exempel på konst som har spelat en avgörande roll i sociala och politiska rörelser. Konst kan fungera som ett kraftfullt verktyg för att belysa orättvisor, ena människor och skapa symboler för förändring.

---

Metoder som används i denna översikt

• Formell debatt
• Fallstudie