Aktivitet 01
Galleriajakt: Identitetsverk
Placera ut 6-8 reproduktioner av konstverk om identitet i klassrummet. Eleverna går runt i par, antecknar symboler och antecknar hur konstnären visar sin bakgrund. Avsluta med gemensam diskussion om gemensamma teman.
Hur kan konstverk spegla en konstnärs personliga identitet eller kulturella bakgrund?
HandledningstipsUnder Konstnärspresentationerna, ge eleverna roller med specifika frågor att besvara utifrån konstnärens bakgrund, till exempel 'Hur påverkar konstnärens uppväxt sättet hen uttrycker identitet?'.
Vad att leta efterGe eleverna en bild av ett konstverk som tydligt visar identitet eller tillhörighet. Be dem skriva två meningar som förklarar vilken aspekt av identitet konstverket visar och hur konstnären har gjort det.
TillämpaAnalyseraSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Självporträttsverkstad: Min identitet
Elever skissar ett självporträtt med symboler för familj, hobbyer och kultur. De använder collage, teckning eller digitala verktyg. Reflektera i par över valet av symboler.
Analysera hur konst kan bidra till att forma eller utmana uppfattningar om identitet.
Vad att leta efterEleverna visar sina pågående eller färdiga identitetsprojekt för en kamrat. Kamraten får svara på frågorna: Vilken känsla eller idé om identitet förmedlar verket? Vilken symbol eller vilket motiv är viktigast för budskapet?
TillämpaAnalyseraSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Gruppdiskussion: Utmana identitet
Dela in i små grupper för att analysera ett verk som utmanar stereotyper, t.ex. Keith Haring. Grupperna listar hur konstnären förändrar synen på tillhörighet och presenterar för klassen.
Designa ett konstverk som utforskar din egen identitet eller tillhörighet.
Vad att leta efterVisa två verk av olika konstnärer som båda utforskar identitet. Ställ frågan: På vilka sätt skiljer sig konstnärernas sätt att uttrycka identitet åt, och vad kan det bero på gällande deras bakgrund eller budskap?
TillämpaAnalyseraSkapaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Låt eleverna utgå från konkreta konstverk och sedan knyta an till egna erfarenheter. Undvik att förenkla konst som 'rätt eller fel' utan uppmuntra analys av intentioner bakom val. Använd peer learning för att synliggöra olika perspektiv och undvik att framhäva enskilda elevers konstnärliga färdigheter som det centrala målet.
Lyckad inlärning syns när eleverna kan koppla konstnärliga val till identitet, förklara symboler och motivera sina egna skapandeprocesser med konkreta exempel. De ska också kunna identifiera skillnader och likheter i hur olika konstnärer uttrycker tillhörighet.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Galleriajakten, watch for elever som fokuserar på ytliga upplevelser som 'bilden är fin' istället för att analysera budskap.
Ge eleverna ett analysschema med frågor som 'Vilken känsla vill konstnären förmedla?' och 'Vilka detaljer förstärker den känslan?' så att de aktivt letar efter symboler.
Under Självporträttsverkstaden, watch for elever som tror att identitet bara handlar om utseende.
Be eleverna att inkludera minst två icke-fysiska aspekter av sin identitet i verket, till exempel hobbyer eller minnen, och motivera valet muntligt.
Under Konstnärspresentationerna, watch for elever som antar att alla konstnärer uttrycker identitet på samma sätt.
Ge eleverna i uppgift att jämföra två konstnärers verk och diskutera hur deras olika bakgrunder påverkar uttrycket, till exempel Frida Kahlos självporträtt vs Yayoi Kusamas mönster.
Metoder som används i denna översikt