Bild · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Självporträtt och identitet

Aktiva metoder gör eleverna medvetna om hur bilder kommunicerar. Genom att skissa, experimentera och diskutera själva porträtt utmanas de att tänka utanför det vanliga fotografiet och upptäcka hur symboler och färger bär identitet.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:3
• Lgr22:BI:C:4

• 20–40 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 35 min · Individuellt

Individuell skissning: Symbolporträtt

Eleverna börjar med att skissa sitt ansikte i spegel. De väljer tre intressen och ritar symboler runt ansiktet, som en fotboll för sport eller noter för musik. Avsluta med färgläggning för att förstärka känslor.

Hur kan du visa vem du är utan att använda ord?

Handledningstips

Inför helklassdiskussionen, visa tre porträtt snabbt och be eleverna gissa vem som är vem innan ni analyserar symbolerna.

Vad att leta efter

Efter att eleverna skapat sina självporträtt, låt dem byta verk med en klasskamrat. Ge dem följande instruktioner: 'Titta på din kamrats porträtt. Vilka två symboler eller färger tycker du bäst visar vem din kamrat är? Skriv ner dina tankar på en lapp och lämna tillbaka tillsammans med porträttet.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Par

Parvis proportionsexperiment

I par ritar eleverna samma ansikte med olika proportioner, som större ögon eller bredare mun. De jämför uttrycken och diskuterar hur förändringarna påverkar känslan. Byt roller och testa en ny proportion.

Vilka detaljer i bakgrunden förstärker bilden av personen?

Vad att leta efter

Be eleverna rita en liten ruta på ett papper. Inuti rutan ska de skriva en mening om hur de har använt bakgrunden i sitt självporträtt för att berätta något om sig själva. De ska också rita en liten symbol som representerar en av sina intressen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 40 min · Smågrupper

Smågrupper: Bakgrundsberättelse

Grupperna skapar gemensamma bakgrunder till självporträtt med detaljer som förstärker personligheten, som böcker för läsning eller djur för naturintresse. Presentera och motivera valen för gruppen.

Vad händer med uttrycket när vi ändrar ansiktets proportioner?

Vad att leta efter

Under arbetets gång, gå runt och ställ frågor till eleverna: 'Varför valde du just den färgen här?' eller 'Vad betyder den här symbolen för dig i ditt porträtt?' Notera svaren för att se om eleverna kan koppla sina visuella val till sin identitet.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Hela klassen

Helklassdiskussion: Kända porträtt

Visa exempel på kända självporträtt, som Van Goghs. Eleverna pekar ut symboler och diskuterar identitet. Koppla till egna verk genom röstning på mest uttrycksfulla detalj.

Hur kan du visa vem du är utan att använda ord?

Vad att leta efter

Efter att eleverna skapat sina självporträtt, låt dem byta verk med en klasskamrat. Ge dem följande instruktioner: 'Titta på din kamrats porträtt. Vilka två symboler eller färger tycker du bäst visar vem din kamrat är? Skriv ner dina tankar på en lapp och lämna tillbaka tillsammans med porträttet.'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna börja med en snabb symbolskiss för varje intresse, sedan välja den starkaste för sitt porträtt. Undvik att ge färdiga mallar, eftersom det begränsar kreativiteten. Ge tid för reflektion mellan aktiviteterna så att lärandet hinner sjunka in.

Eleverna använder symboler och bakgrund för att förmedla personlighet. De kan motivera sina val och jämföra hur olika val förändrar budskapet. Varje porträtt visar en unik tolkning av identitet.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under individuell skissning, se upp för att eleverna endast ritar ansiktet utan symboler.

  Be dem att först rita en snabb symbol för varje intresse, sedan välja den starkaste för sitt porträtt. Jämför med kamrater för att visa hur olika symboler kan visa samma intresse.

• Under parvis proportionsexperiment, tro att alla ansikten måste se verklighetstrogna ut.

  Uppmuntra dem att medvetet ändra proportioner för att uttrycka känslor. Jämför ritningarna och diskutera hur förändringar påverkar uttrycket.

• Under smågrupper: Bakgrundsberättelse, se bakgrunden som oviktig dekoration.

  Be grupperna att först brainstorma hur bakgrunden kan kopplas till intressen eller personlighet. Låt dem motivera sina val inför klassen för att synliggöra betydelsen.

---

Metoder som används i denna översikt

• EPA (Enskilt-Par-Alla)