Modern konst: Abstraktion och expression

Aktiva upplevelser gör abstrakta idéer konkreta för elever i årskurs 3. Genom att jämföra, skapa och analysera kopplar de konstnärliga val till egna upplevelser och känslor. Att arbeta praktiskt minskar rädslan för det okända och ökar förståelsen för konstens kraft att uttrycka det som ord inte räcker till för.

• Årskurs 3
• Bildens värld: Skapande, kommunikation och analys
• 4 aktiviteter
• 25 min–45 min

Lärandemål

1. Jämför hur kubismen och expressionismen använder geometriska former respektive förvrängda former för att bryta med realismen.
2. Analysera hur specifika penseldrag eller färgval i expressionistiska verk kan förmedla en känsla.
3. Skapa en egen abstrakt bild som uttrycker en vald känsla, med inspiration från expressionismen.
4. Förklara med egna ord varför konstnärer under tidigt 1900-tal började utforska abstraktion i sitt måleri.
5. Identifiera kubistiska drag, som flerperspektiv, i ett givet konstverk.

Sokratiskt samtal

⏱ 35 min·Smågrupper

Gruppjämförelse: Kubism mot expressionism

Visa bilder av Picasso och Munch. Låt grupper lista likheter och skillnader i former och känslor, presentera fynd för klassen. Avsluta med diskussion om varför konstnärer valde dessa stilar.

Förberedelse & detaljer

Hur kan man förklara varför konstnärer började måla abstrakt?

Handledningstips: Under gruppjämförelsen, se till att alla elever får visa sin bild och förklara sitt val av konstriktning för att stärka deras muntliga förmåga.

Setup: Stolar placerade i två cirklar, en inre och en yttre

Materials: Diskussionsfråga eller uppgift (projicerat), Observationsschema för den yttre cirkeln

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Sokratiskt samtal

⏱ 45 min·Par

Skapa abstrakt: Emotionell expression

Elever väljer en känsla och målar abstrakt med starka färger och former, inspirerat av expressionism. Reflektera i par över vad bilden förmedlar. Dela i helklass.

Förberedelse & detaljer

Jämför hur kubismen och expressionismen skiljer sig i sitt sätt att bryta med realismen.

Handledningstips: När elever skapar emotionell expression, uppmuntra dem att börja med en tydlig känsla att utgå ifrån, till exempel glädje eller ilska, för att göra valet mer konkret.

Setup: Stolar placerade i två cirklar, en inre och en yttre

Materials: Diskussionsfråga eller uppgift (projicerat), Observationsschema för den yttre cirkeln

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Sokratiskt samtal

⏱ 30 min·Smågrupper

Perspektivlek: Kubistiska vyer

Rita ett objekt från tre vinklar på samma duk, som i kubism. Grupper diskuterar hur det förändrar bilden. Jämför med realistiska teckningar.

Förberedelse & detaljer

Analysera hur en abstrakt bild kan förmedla en stark känsla eller idé.

Handledningstips: I perspektivlek, ge eleverna konkreta föremål att avbilda, som en kub eller en frukt, så att de lättare kan bryta ner formen i geometriska delar.

Setup: Stolar placerade i två cirklar, en inre och en yttre

Materials: Diskussionsfråga eller uppgift (projicerat), Observationsschema för den yttre cirkeln

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Sokratiskt samtal

⏱ 25 min·Hela klassen

Känslokarta: Analysera abstraktion

Dela ut abstrakta bilder, elever markerar former och färger som väcker känslor. Diskutera i cirkel vad idéer förmedlas utan realism.

Förberedelse & detaljer

Hur kan man förklara varför konstnärer började måla abstrakt?

Handledningstips: Under känslokartan, be eleverna att para ihop sina valda konstverk med specifika känslor och motivera kopplingen med stöd av färg och form.

Setup: Stolar placerade i två cirklar, en inre och en yttre

Materials: Diskussionsfråga eller uppgift (projicerat), Observationsschema för den yttre cirkeln

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Att undervisa detta ämne

Låt eleverna möta abstrakta idéer genom egna upplevelser snarare än genom långa förklaringar. Använd kända konstverk som utgångspunkt för diskussioner om konstnärernas val. Undvik att påpeka att abstraktion är 'svårt' eftersom det kan skapa osäkerhet. Fokusera istället på hur konstnärer använder enkla element för att skapa budskap. Research visar att elever lär sig bäst när de får pröva, misslyckas och ompröva i en trygg miljö.

Vad du kan förvänta dig

En framgångsrik lektion visar elever som aktivt jämför konstriktningar, skapar medvetna val och motiverar sina tolkningar. De använder begrepp som form, färg och känsla för att förklara abstrakta verk och sitt eget skapande. Diskussioner och analyser blir konkreta och meningsfulla.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under aktiviteten Skapa abstrakt: Emotionell expression, hörs ibland att abstrakt konst bara är slumpmässiga streck utan mening.

Vad man ska lära ut istället

Gå tillbaka till de analyserade verken från Gruppjämförelse och be eleverna att peka ut specifika val konstnären gjort för att förmedla en känsla. Uppmuntra dem att göra samma med sina egna verk genom att skriva eller rita en kort förklaring till sina val av färg och form.

Vanlig missuppfattning

Under Gruppjämförelse: Kubism mot expressionism, framförs att kubism och expressionism är samma sak eftersom båda är abstrakta.

Vad man ska lära ut istället

Be grupperna att presentera sina fynd om skillnaderna mellan kubismens geometriska former och expressionismens distorderade former. Använd bilderna de valt som stöd för att visa hur kubismens analyserade former skiljer sig från expressionismens känslomässiga uttryck.

Vanlig missuppfattning

Under aktiviteten Perspektivlek: Kubistiska vyer, hörs att abstrakt konst är svårare än realistisk.

Vad man ska lära ut istället

Under arbetets gång, peka på elevernas egna kubistiska bilder och fråga dem att förklara hur de valde att bryta ner formen. Uppmuntra dem att berätta att de upplevde frihet snarare än svårighet i skapandet.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter Gruppjämförelse: Kubism mot expressionism, ge eleverna ett ark med två rutor. I den första rutan ska de rita en enkel bild som visar ett kännetecken för kubismen. I den andra rutan ska de rita en bild som visar ett kännetecken för expressionismen. Be dem skriva en kort förklaring till varje bild för att visa sin förståelse.

Diskussionsfråga

Under Känslokarta: Analysera abstraktion, visa två konstverk, ett kubistiskt och ett expressionistiskt. Ställ frågan: 'Vilken av dessa bilder tror ni att konstnären ville skulle väcka en stark känsla hos betraktaren, och varför? Vilka färger eller former får er att tänka så?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen för att bedöma deras förmåga att analysera kopplingen mellan konst och känsla.

Snabbkontroll

Under arbetet med Skapa abstrakt: Emotionell expression, gå runt och ställ frågor som: 'Vilken känsla vill du att din bild ska förmedla?' och 'Hur använder du färgerna för att visa den känslan?'. Notera elevernas svar för att se om de kan koppla sitt skapande till expressionistiska idéer och om de använder konstnärliga begrepp i sina förklaringar.

Fördjupning & stöd

• Utmana elever som är klara att skapa ett eget konstverk som kombinerar element från både kubism och expressionism, till exempel genom att måla ett ansikte med kubistiska former men expressionistiska färger.
• För elever som kämpar, ge dem förberedda mallar med geometriska former att utgå ifrån eller föreslå att de skapar en känsla genom endast färgval.
• För djupare utforskning, låt eleverna undersöka hur en och samma konstnär, som Picasso, använt både kubism och expressionism i olika verk och jämföra dessa sidor vid sidor.

Nyckelbegrepp

Abstraktion	Konst som inte försöker avbilda verkligheten på ett realistiskt sätt, utan använder former, färger och linjer för att skapa en egen bild.
Kubism	En konststil där föremål delas upp i geometriska former och visas från flera vinklar samtidigt, som om man ser på dem från olika håll.
Expressionism	En konststil där konstnären använder starka färger och förvrängda former för att uttrycka känslor och inre upplevelser, snarare än att visa hur något ser ut i verkligheten.
Flerperspektiv	Att visa ett motiv från flera olika synvinklar samtidigt i samma bild, ett kännetecken för kubismen.
Verklighetsförvrängning	Att medvetet ändra eller förvränga former och färger i en bild för att förstärka en känsla eller idé, vanligt inom expressionismen.