Bild · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Konstruktion med papper och kartong

Att arbeta aktivt med presentation och utställning av sina konstruktioner gör abstrakt lärande konkret. Genom att eleverna själva får sätta ord på och visa upp sina verk, förstår de hur material och teknik samspelar med budskapet. Praktiska övningar som rollspel och grupparbeten skapar engagemang och gör lärandet minnesvärt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:1
• Lgr22:BI:C:2

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Par

Rollspel: Museiguiderna

Eleverna förbereder en kort presentation av sitt verk (max 1 minut). De agerar sedan guider för varandra eller för en annan klass och berättar om sina tankar och tekniker bakom verket.

Hur kan man förklara hur en platt bit papper kan bli en stabil tredimensionell form?

Handledningstips

Under 'Museiguiderna' bör du som lärare lyssna aktivt och ställa följdfrågor som 'Vad vill du att besökarna ska lägga märke till först?' för att få eleverna att utveckla sina förklaringar.

Vad att leta efter

Ge varje elev en liten bit papper. Be dem rita en enkel tredimensionell form de har skapat under lektionen och skriva en mening om hur de gjorde den stabil. Samla in och bedöm förståelsen av stabilitetsprinciper.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Utforskande cirkel
• 50 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Curator-utmaningen

I små grupper får eleverna i uppdrag att hänga upp en del av klassens bilder. De ska diskutera vilka bilder som passar ihop (t.ex. efter färg eller tema) och hur de ska sitta för att det ska se snyggt ut.

Designa en konstruktion som använder enbart papper och kartong för att skapa en specifik form.

Handledningstips

För 'Curator-utmaningen' ge eleverna tydliga ramar för hur många bilder de ska gruppera och vilka frågor de ska besvara, till exempel om balans och tema.

Vad att leta efter

Låt eleverna arbeta i par och bedöma varandras konstruktioner. Ge dem en checklista med frågor som: 'Är konstruktionen stabil?', 'Vilken teknik (vikning, klippning, limning) användes mest?', 'Kan du se hur papperet blev en 3D-form?'. Låt dem ge en positiv kommentar och ett förslag.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Den perfekta titeln

Eleverna visar sitt verk för en kompis utan att säga något. Kompisen får föreslå en titel baserat på vad hen ser. Sedan diskuterar de tillsammans vilken titel som bäst fångar bildens budskap.

Jämför hur olika papperskvaliteter påverkar konstruktionens stabilitet och utseende.

Handledningstips

Under 'Den perfekta titeln' låt eleverna först prata fritt om sina verk innan de skriver titeln, för att sedan jämföra hur olika ordval påverkar tolkningen.

Vad att leta efter

Under arbetets gång, ställ direkta frågor till slumpmässigt utvalda elever: 'Varför valde du just den här typen av kartong?', 'Hur gör du för att den här delen inte ska falla av?', 'Kan du visa mig en vikning som ger extra styrka?'. Notera svaren för att identifiera missförstånd.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa konkreta exempel på hur olika presentationer påverkar hur vi uppfattar ett föremål. Undvik att ge färdiga svar, utan uppmuntra eleverna att själva upptäcka sambanden genom att testa och diskutera. Låt eleverna arbeta praktiskt så mycket som möjligt, eftersom konstruktion och presentation är hantverksmässiga processer som kräver fysiskt engagemang.

Eleverna ska kunna förklara hur de har skapat stabilitet i sina konstruktioner och beskriva hur de har valt att presentera dem för en publik. De ska också kunna ge konstruktiv feedback på andras verk och reflektera över hur presentationen påverkar upplevelsen av föremålet.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under 'Museiguiderna' märker du att eleverna tror att utställningen endast är ett avslut på arbetet.

  Avbryt och fråga gruppen: 'Vad tror ni att besökarna kommer att fråga om ert verk?' och låt eleverna i rollen som guider beskriva hur de kan besvara sådana frågor.

• Under 'Curator-utmaningen' hänger eleverna alla bilder på en rak linje utan att fundera på alternativa upphängningar.

  Påminn eleverna om att de får klippa ut bilderna och placera dem på golvet för att testa olika grupperingar innan de fäster dem på väggen.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)