Bild · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Konst i det offentliga rummet

Aktivt lärande fungerar särskilt bra för detta område eftersom eleverna behöver uppleva konst i sin verkliga miljö för att förstå dess funktioner och samspel med omgivningen. När de själva undersöker och diskuterar konstverken i närområdet skapas en djupare förståelse än om de bara skulle titta på bilder i en lärobok.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:7
• Lgr22:BI:C:8

• 25–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Walk and Talk
• 45 min · Smågrupper

Utflykt: Lokala konstverk

Planera en kort promenad till närmaste offentlig konst. Eleverna tar med kameror eller anteckningsböcker för att fota och notera verkets placering, material och omgivning. Tillbaka i klassrummet delar de fynd i cirkel.

Hur kan man förklara varför konst placeras i det offentliga rummet?

Handledningstips

Under Utflykten: Lokala konstverk, uppmuntra eleverna att fotografera verk de tycker är intressanta för att använda i senare analyser.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel skiss av ett offentligt konstverk de sett och skriva en mening om varför de tror att det placerades just där. Fråga också: Vad fick konstverket dig att tänka på?

• Förstå
• Analysera
• Relationsförmåga
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Walk and Talk
• 30 min · Par

Analysstationer: Interaktion

Sätt upp stationer med bilder av lokala verk. Vid varje station ritar eleverna hur verket påverkar rummet runt omkring och skriver tre ord som beskriver känslan. Grupper roterar och jämför.

Analysera hur en specifik offentlig konstinstallation interagerar med sin omgivning.

Handledningstips

På Analysstationer: Interaktion, be eleverna anteckna både egna och andras reaktioner för att synliggöra olikheter i tolkningar.

Vad att leta efter

Visa bilder på två olika offentliga konstverk i er stad. Ställ frågan: Hur skiljer sig dessa verk åt i hur de använder sin omgivning? Vilket verk tycker ni bäst om och varför?

• Förstå
• Analysera
• Relationsförmåga
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Walk and Talk
• 50 min · Individuellt

Designutmaning: Eget förslag

Eleverna väljer en plats i staden, skissar ett konstverk och motiverar valet med tanke på platsens funktion och publik. De presenterar för klassen med fokus på interaktion.

Designa ett förslag på offentlig konst för en plats i din stad och motivera ditt val.

Handledningstips

Under Designutmaning: Eget förslag, tillhandahåll kartor över närområdet så att eleverna kan placera sina förslag i en realistisk kontext.

Vad att leta efter

Låt eleverna i par diskutera och identifiera tre platser i närmiljön där de skulle kunna tänka sig att placera offentlig konst. Be dem sedan kort motivera varför just den platsen skulle fungera.

• Förstå
• Analysera
• Relationsförmåga
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Walk and Talk
• 25 min · Hela klassen

Diskussionscirkel: Funktioner

Läs upp key questions. Eleverna turas att svara och bygga på varandras idéer kring varför konst placeras offentligt. Avsluta med gemensam lista över samhällspåverkan.

Hur kan man förklara varför konst placeras i det offentliga rummet?

Handledningstips

I Diskussionscirkel: Funktioner, se till att alla elever får komma till tals genom att använda en pratpinne eller liknande metod.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel skiss av ett offentligt konstverk de sett och skriva en mening om varför de tror att det placerades just där. Fråga också: Vad fick konstverket dig att tänka på?

• Förstå
• Analysera
• Relationsförmåga
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare inleder ofta med att synliggöra elevernas förförståelse genom att fråga vad de tror att offentlig konst är till för. Undvik att presentera konstverken som självklara och vackra – istället uppmuntra eleverna att undersöka dem som kulturella och sociala uttryck. Forskningsmässigt stärks lärandet när eleverna kopplar konst till verkliga frågor, till exempel genom att diskutera hur konst kan spegla eller utmana samhällsnormer.

Eleverna ska kunna beskriva och diskutera hur offentlig konst skapar mening i samhället och hur den påverkar människors upplevelser av sin närmiljö. De ska också kunna motivera sina åsikter med konkreta exempel och analysera konstverkens funktioner utifrån samhällsaspekter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Utflykt: Lokala konstverk, lyssna efter elever som säger att konstverken bara är till för att se vackra ut.

  Avbryt och be eleverna att observera sammanhanget runt verken: var finns de placerade, vem riktar de sig till, och vilka frågor eller känslor väcker de i omgivningen. Använd dessa observationer som utgångspunkt för att diskutera konstens funktion.

• Under Analysstationer: Interaktion, notera elever som tror att alla upplever samma sak inför ett konstverk.

  Be eleverna att i par jämföra de skisser och anteckningar de gjort av samma konstverk. Fråga dem sedan att redovisa skillnader och likheter inför klassen för att synliggöra subjektivitet.

• Under Designutmaning: Eget förslag, möt elever som endast föreslår konst som de själva tycker är vacker.

  Utmana dem att reflektera över platsens funktion och målgrupp. Fråga: Vilket budskap vill ni förmedla med ert verk? Hur ska det integreras med omgivningen utan att störa den?

---

Metoder som används i denna översikt

• Walk and Talk