Bild · Årskurs 3

Idéer för aktivt lärande

Arkitektur och offentlig konst

Aktiva promenader och praktiska utforskningar passar ämnet arkitektur och offentlig konst eftersom eleverna lär sig bäst genom att se, känna och förstå samband i sin egen närmiljö. Genom att undersöka verkliga platser och skapa egna idéer kopplar de teoretisk kunskap till konkreta upplevelser som stannar kvar i minnet.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:C:7
• Lgr22:BI:C:8

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 45 min · Smågrupper

Promenadutflykt: Kartlägg byggnader

Gå en guidad promenad i närområdet där grupperna skissar tre byggnader och noterar hur de påverkar stämningen. Diskutera sedan i klassen vad formen och materialen förmedlar. Avsluta med en gemensam karta över upptäckterna.

Varför ser husen ut som de gör i vår stad?

Handledningstips

Under promenadutflykten, uppmuntra eleverna att skissa och anteckna både detaljer och helhet för att jämföra olika byggnader direkt på plats.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av en byggnad eller en staty från deras närmiljö. Be dem skriva ner två ord som beskriver hur byggnaden/statyn får dem att känna och en mening om varför den ser ut som den gör.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 30 min · Par

Statyanalys: Tolka budskap

Visa bilder på lokala statyer eller besök torget. Eleverna i par ritar vad de tror statyn berättar och skriver ett kort budskap. Jämför i helklass och rösta på mest troliga tolkningen.

Vilket budskap vill en staty på torget förmedla?

Handledningstips

För statyanalysen, dela in klassen i mindre grupper och låt dem presentera sina tolkningar genom skisser och korta redovisningar för att stärka resonemangen.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ni fick bestämma, vilken typ av konst eller byggnad skulle ni vilja se mer av på er skolgård och varför?' Låt eleverna dela sina idéer och motivera sina val, fokusera på hur det skulle påverka upplevelsen av skolgården.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 50 min · Individuellt

Designworkshop: Förnya skolgården

Individuellt skissar eleverna en konstinstallation för skolgården med fokus på budskap. Presentera i små grupper och rösta fram favoriter för en klassutställning. Material: papper, pennor, kartong.

Hur skulle du vilja förändra din skolgård med konst?

Handledningstips

I designworkshopen, ge eleverna begränsad tid för idéfasen för att tvinga fram kreativa lösningar inom givna ramar.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika byggnadsmaterial (t.ex. tegel, glas, trä). Fråga eleverna att identifiera materialet och berätta en sak som är bra eller mindre bra med det materialet för en byggnad.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 40 min · Smågrupper

Modellbygge: Arkitekturens påverkan

Bygg enkla modeller av en byggnad före och efter förändring med leran eller kartong. Grupperna testar hur modellen påverkar känslor genom att placera den i olika miljöer och beskriva skillnader.

Varför ser husen ut som de gör i vår stad?

Handledningstips

Vid modellbygget, påminn eleverna om att beskriva materialvalen och förklara hur dessa påverkar känslan och funktionen i deras modell.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av en byggnad eller en staty från deras närmiljö. Be dem skriva ner två ord som beskriver hur byggnaden/statyn får dem att känna och en mening om varför den ser ut som den gör.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna arbeta utforskande och kritiskt, men ge tydliga ramar för observation och reflektion. Undvik att presentera färdiga svar, utan ställ frågor som 'Vem bestämde att denna byggnad skulle se ut så här?' eller 'Vad vill konstnären att vi ska känna?'. Använd elevernas egna upplevelser som grund för diskussioner och koppla tillbaka till deras egna miljöer för att göra lärandet meningsfullt.

Eleverna visar framgång när de kan förklara hur funktion, historia och samhällsbehov formar arkitektur och konst. De ska dessutom kunna urskilja budskap och känslor som konstverken förmedlar och motivera sina egna designval med tydliga argument.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under promenadutflykten, lyssna efter kommentarer som 'Den här byggnaden är ful för att den är gammal'.

  Under promenadutflykten, be eleverna att undersöka varför husen ser ut som de gör genom att titta på funktion och historia. Fråga: 'Vad tror ni att denna byggnad användes till när den byggdes?' och 'Hur har platsen runt omkring förändrats sedan dess?'.

• Under statyanalysen, anta att konstverket bara är till för att se vackert ut.

  Under statyanalysen, uppmuntra eleverna att leta efter symboler, namn och platsen för statyn. Fråga: 'Vem eller vad representerar denna staty?' och 'Varför tror ni den är placerad just här?'.

• Under designworkshopen för skolgården, säga att arkitektur inte påverkar deras känslor.

  Under designworkshopen, be eleverna att beskriva hur de vill att skolgården ska kännas. Fråga: 'Vad vill ni att ni och andra ska känna när ni vistas här?' och 'Hur kan ni använda färg, form och material för att skapa den känslan?'.

---

Metoder som används i denna översikt

• Erfarenhetsbaserat lärande